幼儿自主游戏活动的探索与研究

周蔚静

教师应遵循现代化幼儿园教师的教学理念，为幼儿建设宽松和谐的自主化游戏环境，提供丰富且可操作的材料，让幼儿能够充分自主地开展游戏活动，从而享受到游戏中的快乐以及综合能力的发展。

一、提高教师关于自主性游戏的认识

（一）基于问题进行学习

幼儿园教师要认识到自主游戏开展的重要性，以及教师在幼儿自主性游戏中及时进行指导和观察的必要性，积极做好指导和引领的工作。自主游戏活动对于幼儿的教育，把握其中蕴含的教育契机，让幼儿在进行自主游戏活动时，与同伴、教师和家长的交往中感知体验、合作共享、收获快乐。教师需要教师可以参加一些理论专业知识的培训，学习如何更好地开展幼儿的自主性游戏，开阔教师的眼界，增加教师开展自主性游戏活动的自信。

（二）带着问题培训

就自主性游戏活动开展时存在的诸多问题，教师可以通过参加培训和针对问题自行进行探索和研究出相关对策。并跟随时代的发展脚步，以及幼儿自主性游戏活动中存在问题的更新，教师需要进行不断的学习和专业技能的培训。教师通过对自身专业理论和教学研究水平的提高，更好更有效地开展幼儿自主性游戏活动，增加幼儿在进行游戏时的体验。

二、创建良好的游戏环境，实现自主性游戏的指导与观察

在自主性游戏活动中，幼儿通过与游戏环境、投入的材料进行互动来学习和探索。教师需要充分认识自主性游戏活动对于幼儿的身心发展的重要性，在班级和幼儿园内充分利用空间、固定区域以及角落来进行良好自由宽松的游戏环境的创建，提供大量的可操作的材料，是幼儿可以充分开展自主性游戏活动。

（一）重视自主性游戏环境的创设和材料的投放

1.针对幼儿的身心发展特点创设合适的游戏环境、投放适宜的材料

游戏环境的创建和材料的合理投入是幼儿进行自主性游戏的前提。创建游戏环境前，要求教师考虑到材料的层次和类型，根据幼儿的年龄和身心发展特点来进行游戏材料的投放。

2.定期進行环境创设和材料投放的班级评比

根据幼儿园统一制定的学期计划，对班级开展定期的环境建设和材料投放的观摩评比活动。从环境的整体构建、环境布置的教学内容、材料的充分利用、空间的合理规划以及是否能够体现幼儿进行自主性游戏有利于幼儿发展的效果进行检查和评估。这样可以促进教师进行游戏环境建设的创新，以及与其他班级取长补短，为开展自主性游戏活动提供了良好的物质条件。

（二）重视自主性游戏的观察与指导

自主性游戏可以促进幼儿更好地进行全面发展，但若使游戏发挥其应有的作用，则需要教师对游戏的进行过程进行监督和科学的指导。

1.通过环境的建设实施隐形指导

在进行幼儿自主性游戏的过程中，需要重视教师对幼儿进行自主性游戏时的隐形指导作用。首先教师需要通过创设图形和标志来进行幼儿行为的隐形规范。在创设幼儿可以辨识的，熟悉的图形标志、角色标志和实物标志的同时进行游戏场地的合理规划，创建良好的游戏氛围，给予幼儿自行选择和玩耍的权利，减少幼儿在使用环境和材料时与同伴发生冲突的可能性。其次教师可以通过游戏场次的相关设置来影响幼儿进行游戏的行为。例如在区角游戏中，教师在满足幼儿与环境进行互动的同时，要考虑动态区域和静态区域空间的划分和可变性。除了待定的、既成的游戏场地外，专门为幼儿设立自由活动区和备用区，以满足幼儿开展自由性活动的需要。

2.观察和及时的介入指导

教师对幼儿进行游戏活动时的观察是指导其游戏开展顺利的基础和保证。首先，教师通过照片、实时记录幼儿在进行游戏过程中的表现。例如，可以从“积极性、主动性、创造性、独立性”四个方面来进行观察和评估，观察幼儿的积极性，可以从其与同伴、材料的互动以及其参与游戏的积极性方面进行了解；观察幼儿的主动性，可以对其进行玩具、角色分配、同伴选择的主动与否进行了解；观察幼儿的创造性，可以通过对其在材料、角色、情节、问题解决方面的创造性进行了解；对于独立性则可以通过幼儿对于游戏中遇到问题的应对、解决与同伴之间的矛盾冲突的观察了解等。通过实际观察，教师可以了解幼儿在进行自主性游戏时的行为指向，并未教师选择介入时机提供好的实验依据，同时可以对幼儿进行跟踪调查作为典型案例，之后进行总结反思。最后，教师需要优化自己在对幼儿自主性游戏中的指导策略。通过游戏的参与介入法、提供材料法以及语言的指导来参与到幼儿的游戏中，以期对幼儿自主性游戏的开展提供合适的指导与帮助。

教师可以根据游戏进展的不同情况来对其进行有效的指导，解决其在开展游戏活动时出现的问题，这样可以较好地激起幼儿探索延伸的欲望，提高幼儿会与自主性游戏的兴趣，从而激发游戏热情。

三、开展幼儿自主性游戏活动，促进家园共同教育

幼儿自主性游戏活动的开展，可以引起家长对其的重视，促进家长传统的重视知识、轻视游戏的观念的转变，幼儿在进行自主性游戏是发生的变化可以让家长认识到开展此活动的重要性。在自主性游戏活动的环境创建中，幼儿园可以充分利用家长方面的资源，丰富可使用的游戏材料，共同探讨多样化的材料投入方式。教师需要加强与家长的对接与交流，积极引导家长来共同参与材料的收集，并开展各种亲子类活动，丰富自主性游戏的形式。家长在亲身体验的过程中，与幼儿园积极配合，家园合力可以更好地促进幼儿身心健康和全面发展。

综上可以发现，自主性游戏作为可以培养幼儿的综合能力，促进幼儿的身心健康成长的重要内容，教师与家长需要对其引起足够的重视。在具体的教学过程中，幼儿教师应该根据幼儿的年龄以及身心发展的实际情况，合理开展各类自主性游戏活动，充分尊重幼儿在进行游戏活动中的主体地位，注重幼儿的动手能力的培养和合作意识的养成，不断提高幼儿的综合能力，推动幼儿的身心健康发展。