如何在教学中进行文明礼仪教育

李丽

礼仪是中华民族的传统美德，從古至今，源远流长。《论语》中说：“不学礼，无以立”。就是说“不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。”礼仪是待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。

讲文明、懂礼貌自古以来就是中华民族的传统美德，而文明礼仪教育是一种养成教育。学生的文明礼仪行为习惯不是先天就有的，与生俱来的，而是必须通过后天的教育和长期的自我修养才能养成。尤其是小学生，他们现阶段都处于一种基础学习阶段，模仿能力、接受力极强。所以对他们及时进行文明礼仪教育势在必行。当然，很多人会误解，文明礼仪的养成教育不是语文课上所应该进行的吗？其实不然，小学数学教学中对学生进行文明礼仪口语的灌输对于他们的文明礼仪养成教育起到很关键的作用。下面，我就小学数学教学中文明礼仪的养成教育谈谈自己的想法。

本人从教以来一直担任数学教学。各个学生对文明礼貌用语使用效果的差别让我清醒地认识到教学中学口语中文明礼貌用语的教学的重要性。众所周知，学生在学校不仅仅是学习知识，更重要的是学习如何做人，如何与他人友好相处。作为二年级的学生，他们的年龄大约在7到8岁，这时是学生养成良好文明习惯的最佳时期。为什么这么说呢？举个例子，如低年级的学生他们刚接触各门学科，他们压根儿就不知道学习是什么，该学些什么。学校给他们的第一印象就是很特别、很新鲜，各种学科书本上到处是花花绿绿的图画才吸引了他们的特别关注，从而产生了兴趣。但就是因为他们的这种纯真质朴与好奇心才让我们更好地进行文明礼貌用语的灌输。那么在教学中如何对学生进行文明礼仪的养成教育呢？我觉得应该从以下几点做起：

一、教师是文明礼仪教育的主要实施者，也是学生直接仿效的对象

一个谈吐文雅，穿戴端庄的教师，对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。所以在教学中，我特别强调学生礼貌用语的学习。例如，在课堂上，我要求学生“请把书翻到哪一页”或说“请看这幅画”用到“请”字，这句话就变得非常的委婉，从而也打破了学生心目中老师高高在上的不良印象。再比如“对不起”一词是最普通不过了的道歉语，但其实很多时候我们老师自己在课堂上很少会说这句话。辟如，当你走在教师的巷道里一不小心吧学生的书或者是笔之类的东西弄掉了再或者是板书时犯了个低级错误，我们很少会说“对不起”之类的话，我们可能会认为这是一件很细小的事情用不着在意，其实我们的一举一动都在时刻影响着我们的学生。以前的我很少会这样做，但现在我不论是课堂上还是在课后我都很注意我的礼貌用语。虽然是句简单的话，但会由于你的忽视而给学生留下不好的影响。所以教师在平时口语中应尽量使用些有关文明的礼貌用语，如除上面说的“谢谢”、“对不起”外还有“没关系”、“你好”等。虽然每天都要重复这样的话语，但是，久而久之，学生不知不觉地学到了这些礼貌用语，养成了良好的文明习惯。平时教学是一个传授的过程，但我个人认为更是一个示范的过程。在平时教学中，我非常注重学生在情景中的表演活动，因为同龄人之间他们更有亲和力，更有默契且更真实，这是老师所无法替代的。例如，在平时教学生文明礼貌用语时，我就让两个学生上来表演，情景是“一学生迟到站在门口想进教室该怎么说”。在这个角色里，我充当一个导演的角色，只教他们怎么说：“对不起，我可以进来吗？”和“进来！”，那么该做什么手势和表情，该怎么演就交给他们俩了，接着调换角色扮演，这样这俩学生做好了示范后，由其余学生进行角色扮演训练。讲完后，我就要求学生牢牢记住这句话，否则以后迟到了说不出这句礼貌用语就进不了教室，直到会说为止。我相信我班上没有一个学生不会说这句话了。

二、文明礼仪的养成教育仅凭说教是不可能实现的，最重要的是实践，从实践中发现问题，解决问题

文明礼仪行为必须在实践中才能得到体现，而且只有在实践中经过反复练习，锻炼和巩固，才能使学生在实践中了解社会，体验生活，感悟道德，才能使学生努力做到知与行的统一，才能使学生文明礼仪行为成为自然的，一贯的，稳定的习惯。同样，礼仪是一种交际工具，只有通过实践才能灵活运用。小学现阶段的教学是一种启蒙教育，他们学习文明礼仪的过程就是一个感知与体验的过程，最简单的交际礼貌用语可以要求学生在日常生活中进行实践。例如，在路上碰上老师时就应该说“早上好/下午好/晚上好，老师”；弄伤小朋友或使某人不高兴时就该说“对不起，请原谅”；得到别人帮助时应说“谢谢！”；打扰别人时应该说“请问”等礼貌用语。这些都是平时教学中最好培养学生讲文明、懂礼貌的短语。以上这些基本礼貌用语我都要求学生每天至少讲两个短语，我认为这样可以增强学生平时交往的自信心，同样也可以使这种简单的友好交际用语可以顺利完成，这可以让他们感受到学习礼貌用语的乐趣以及所带来的成就感。从而，让学生把学习礼貌用语当成是件趣事，变乐趣为兴趣，变成就感为推动力，这样一来，学习礼貌用语就变得是件很重要和必须的事了。同时，这也潜移默化地让学生体验到了外国小朋友的日常友好交际，为他们的文明礼仪的养成打下了良好的基础。

当你每天不断地听到有学生用稚嫩的声音向你问好的那一刹那，你是否觉得你是这世界上最成功，最幸福的人呢？当然，教学中的文明礼仪不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，需要我们教师有足够的耐心和细心，坚持不懈，尝试更多更好的教学策略，让学生在快乐学习的过程中快乐学习文明礼仪。