亲近朴实的“乡土资源”享受独特的“竹子乐园”

阮兴丽

发掘与优化、利用富有地方特色的幼儿园课程资源的目的，不仅在于形成独具特色的园本课程，使幼儿园课程乡土化、个性化、多样化，也有利于扩展幼儿的生活和学习的空间，使幼儿园课程进一步贴近社会、贴近现实、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。此外，还有利于促进家庭和社区对幼儿园教育的参与，丰富幼儿园课程的内容，提高家长和社会对幼儿园教育的了解与满意度。

一、利用乡土资源，开展主题活动的背景

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。我们利用乡土资源开展相关“竹子”的主题活动，通过观察、讨论、欣赏、制作、游戏等一系列活动，激發幼儿对竹文化的兴趣与情感；与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友――竹。

二、主题活动《竹子乐园》的总目标

1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途

2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献

3.为幼儿创设一个相对宽松的环境，给幼儿一些探索空间，让幼儿通过自己的努力获得成功的快乐

4.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力

三、主题活动《竹子乐园》的活动区域布置

1.科学区――竹筒运水

我们请工人叔叔帮我们制作好运水的水道，通过孩子的操作，让孩子感知竹筒的不同高度引起水的流速的不同。竹片滑道：孩子自己架起不同高度的滑道，用不同大小的珠珠在上面滚动，记录坡度与速度的关系。

2.艺术区――竹韵小乐坊

老师利用竹子制作架子鼓的支架，然后再支架顶部放上锅盖，这样一个简单的竹架子鼓完成。

3.语言区――猜谜活动《竹片竹片在哪头》

提供小竹片、五角星，引导幼儿与同伴进行合作游戏，边念儿歌边游戏。如果幼儿猜中了竹片在哪个手里，就可以获得一颗五角星。

4.美工区――竹筒装饰画

孩子利用各种材料在竹筒上装饰。竹斗笠装饰。国画“竹子”：利用毛笔绘画竹子

5.运动区――竹轿子

用四根竹棍围成正方形，边上加两根长的竹棍做成古代的“竹轿子”可以五六个小朋友一起玩，锻炼孩子的手臂力量。竹竿舞：孩子根据节奏开合竹竿，并根据节奏在竹竿上跳。竹高跷：请家长制作好竹高跷让孩子训练行走。

四、主题活动《竹子乐》的家园共育

一是请家长在家中要有意识地引导孩子多吃竹制品，告诉宝宝豆竹制品的营养和竹子的神奇。

二是家长与孩子一起进行家中小实验的活动《富贵竹发芽了》，引导宝宝对科学实验活动的兴趣。

三是通过“主题内容”的发放、“家园合作”的信息接收，请家长帮助宝宝收集各类家中常见的竹制品。在收集、整理的过程中，家长朋友可以有意识地让孩子说说竹子制品的名称与作用，在融洽的亲情氛围中让孩子爱上竹子、爱上竹制品。

四是如果家里条件允许，家长可以带领孩子一起到田里去进行挖笋的活动，进一步让孩子体验生活的自然乐趣。

五、主题活动《竹子乐》的其他活动

1.参观农贸市场

寻找各种竹制品，进一步培养幼儿对竹子的好奇和喜爱，从而爱吃竹制品。

2.娱乐比赛活动――捡竹片

将5-6个小小的竹片丢在地上，幼儿向上抛一个小竹片同时手去捡地上的竹片，然后接住向上抛的小竹片。

3.参观“农民丰收竹笋”的场面

知道竹笋是用汗水换来的，从而养成不挑食的好习惯。

4.体验活动“小鬼当家”

带领幼儿到农家帮助爷爷奶奶一起劳动：晒竹笋、剥笋壳等。通过幼儿自己的辛勤劳动，体验劳动的乐趣，感受大自然的奇妙。