初中语文教学中的德育

2018-05-14 00:49辛保英
学校教育研究 2018年21期
关键词:全班同学初中生教室

辛保英

初中阶段是人生最关键的时期,生理心理复杂多变,是厌学、逆反的高发期。语文教学中渗透德育,是新课标的要求,具有非常有利的條件,作为初中语文老师,既教书由于人,是自己神圣的职责,我在做人、自信、克服困难等方面做了一些实际工作与探索。

一、在语文教学中让初中生获得自信

从小学升入初中,有很多聪明的学生不知不觉中沦为学困生,学习无动力,学习习惯差,作业马虎,对学习对老师长生逆反情绪。2013年,我中途给一个初二的班当语文老师。第一次上课,就有一个学生趴在课桌上睡大觉,我很生气,叫他站起来介绍一下自己。他脖子一拧,一句话:不会!同学们说他不管什么课,老师提什么问题都这样,被一所学校开除后插班来的,家长老师拿她没办法。遇到这样的学生,心里甭说有多别扭了。

我问:“你有名字吗?”

“有啊 !”他说。

“你耳朵聋吗?”

“我不聋!老师你侮辱学生,我只是听不懂,学不会!”

“不聋不哑不傻就可以学会语文,你能学会吗?”我盯着他问。

同学们都笑了,他也笑了。我让全班同学一字一句地叫他读背一首诗,教不会我叫不上新课,没几遍他就背熟了,教室里响起了一片掌声。从此班里的学生一人轮一天帮他,很快他就达到了及格的水平。

二、在语文教学中让初中生明白做人的道理

听说班里有名学生三天一大架,两天一小架,他爸爸用皮鞭抽他,抽累了,他都没掉一滴眼泪,软硬不吃。有一堂语文课上,我设置了若干成语、俗语、对联、歇后语等填空题,班里的同学都兴致勃勃的抢答着,他也打起了精神,开始抢答。

我问:“路见不平的下一句是什么?”

我见他把手高高地举起,赶紧点名叫他回答。

“拔刀相助!”他得意地喊道。

“结果是你把他放倒了,还是他把你放倒了?”

同学们愣了一下都哈哈大笑起来。

他也愣了一下昂着头说:“当然是我把他放倒了!”

“如果他死了,他爹妈没孩子了!你要坐牢甚至偿命,如果他残了,世界上多了一个悲哀的人,你要掏医药费,养活她一辈子!”

“我连自己都养不起,还养别人,要命一条,要头一颗”

“那世界上最可怜的人就成了你的父母!你可真仗义呀!”

他终于低下了头。

“山外有山,人外有人,万一被放倒的是你,会是什么结果呢?你是不是觉得躺在医院当残废也比坐在教室里舒服呢?”

“老师,原来你是想教育我不要打架了,好,我答应你,不打了!”

“你说话能算数吗?君子一言……”

“驷马难追!”全班同学异口同声地回答。

“再也不打了!我有说话不算数吗?这点人格我还是有的,问问大家!”

教室里响起了雷鸣般的掌声。

三、在语文教学中让初中生获得克服困难的勇气

语文教材中有很多励志文章,如《再塑生命的人》,本文选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。1964年获总统自由勋章。课文学习完后,我让学生收集了大量身残志坚的事迹,补充了一节语文综合实践课,讨论:为什么海伦凯勒、霍金、司马迁、张海迪、贝多芬等身体有严重残疾的人能有杰出的贡献,我们一个健全的人却完不成一个小小的学习任务呢?讨论的结果是:除懒散、没上进心、没责任心外,最主要的是缺乏克服困难的勇气!这些活生生的励志故事,深深地打动了学生的心。以后每当有学生在学习中遇到困难想放弃的时候,我就提醒,效果很明显。

《语文课程标准》指出:“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”初中语文教学中的德育切入点无穷无尽,不夸张地说:可以矫正一切问题学生!关键是初中语文老师有没有认真用心地去做,我将在教学工作中继续实践探索!

猜你喜欢
全班同学初中生教室
不要在教室打闹
你试试看
吓哭
“一例多境”培育初中生法治意识
长时间待在教室更容易近视
酝酿睡意
我们的相册
写在马路上的口算题
浅谈如何有效地学习初中语文
探究初中生数感的培养