以探索父子游戏为载体，促进父子关系的实践研究

赵义娜

一、父子游戏开展的意义

游戏是幼儿园的基本活动形式，《幼儿园教育指导纲要》则明确提出，要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，并以游戏为基本活动。游戏是孩子的天性，家庭教育的开展也应该以游戏为基调，从而更好的促进父子关系。

Palko-vitz 等认为，父亲在通过许多途径来参与教养，包括为孩子提供经济支持、保护、照顾、教育、交流、情感支持、监督、共同活动等。父亲投入的时间、情感和资源支持越多，儿童在学校和家庭中出现的问题行为越少，认知、社会能力发展越好，学业成绩越优秀，同时，有研究者认为父亲参与的质量比数量更为重要。

二、父亲参与活动现状及参与方式分析

（一）父亲陪伴孩子方式的统计图

从统计的数据显示，父亲的陪伴中做游戏的频次较少，而各玩各的现象普遍存在较多。

（二）一学期家长参与园内活动情况

从柱状图中可以看出，父亲在参与幼儿教育与生活时，大多数都是被动的参与且参与次数较少。

（三）父亲一周陪伴幼儿的时间统计统计数据显示，一周内包括陪孩子睡觉，父亲陪伴的时间较少，大多数父亲只是陪伴了幼儿睡觉，还有长期不在身边的父亲陪伴幼儿的时间为0小时。而30小时以上的陪伴认识也特别少。

三、情况分析及父子游戏开展建议

（一）革新家长观念促进游戏活动开展

随着《纲要》、《指南》等文件的相继出台，社会对学前教育也越来越重视。由于调研的地方是乡村幼儿园，家长的理念还停留在知识的灌输当中，在与教师沟通的往往都是，今天的作业是什么？做不做算数等。认为幼儿游戏就是玩，学不到知识，没有益处认为教师是在消极怠工，无法理解游戏的魅力。

针对上述情况，首先，教师可以利用还班级的家长宣传栏以及网络，现在是信息化办公时代，教师多在平台上上传幼儿园开展游戏的理论依据，以及游戏能够发展孩子的哪些能力让家长充分了解学习；其次，在班级相册中上传游戏活动照片，让家长了解幼儿对于游戏的喜爱，游戏是幼儿的主要学习方式，符合孩子的身心发展特点。最后，找寻父子之间可以开展的游戏。如音乐游戏、手指游戏、益智游戏、体现父亲力量的游戏。通过文字、视频等方式向家长传递开展父子游戏的方式，让家长从模仿到超越，让更多的家庭沉浸在幸福的互动当中，让父子关系更加融洽！

（二）加大社会保障为父亲参与活动提供机会

在社会不断进步的同时、物价也飞速上涨，很多父亲认为，当一个好爸爸，就是要给孩子和家人提供最好的经济条件，让孩子衣食无忧，父亲自然成为家里最忙的人，就算孩子在身边父亲也难得见孩子一面，父亲早出晚归，经常出差，每天下班回家孩子都睡了。幼儿园中往往会举办活动，如家长会、家长开放日、运动会等。由于终年忙碌，很少会看到幼儿父亲的身影。很多时候在小班刚刚入园哭闹孩子嘴里往往喊的是“我要妈妈，我要回家。”极少数人才会喊爸爸。父子相处的时间减少，是影响亲子关系亲密度的重要因素。

针对上述情况，首先社会要加大保障机制，如公司的请假制度、上班时间的长短，是否有不合理加班情况等等。能让更多的父亲参与到活动中去陪伴幼儿。其次，工作强度以及父亲自我的调整，正视下班时间与幼儿游戏互动的价值，积极主动的陪伴幼兒，做到人在心在，为幼儿的成长起到引领作用。

（三）认识教育重要性找到正确陪伴方式

在访谈中发现大多数父亲的教养方式来自于父辈，然而父辈的教育方式往往是“打、骂”。所以有的父亲说：“其实我也很想陪孩子，可是不知道应该陪他做什么，我也没什么耐心”。可以看出，大多数父亲认可自己在教育孩子中占有很重要的位置，也愿意和孩子一起游戏。可现实生活中，父亲常常是“威严、不可侵犯的”，孩子和父亲长期处在不平等的位置，父亲主导了一切，幼儿对父亲往往是害怕的，这样低质量的陪伴只会影响父子感情。

针对这种普遍的现象，幼儿园开展了相应的专题，如父子之间如何开展亲子游戏、我和孩子说什么等等。让家长通过专家的引领了解孩子的发展特点，从而“对症下药”，更好的陪伴孩子。其次，班级开展“父子游戏”家园活动，请父亲在家中开展“父子游戏”活动，妈妈将照片拍下，然后上传在班级群，并写下感悟，在长时间的坚持中，父亲会体会到游戏带给家庭的快乐。最后，开展家长进课堂活动，将游戏活动做的好的家长请进课堂，进行游戏的现场教学，让更多的家庭了解父子游戏的魅力，通过与小朋友的交谈与经验提升，从侧面促进游戏活动的开展，从而促进亲子关系的和谐发展，提升整个家庭幸福感！