实施好人教育 缔造美好学校

每世英

党的十九大报告指出，社会主义初级阶段的社会主要矛盾，由人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。表现在教育上，追求优质的教育资源，追求教育的公平正义，追求美好的教育，成为老百姓的迫切需要。因而，主动回应人民群众对教育的新期待，改变传统的质量观和评价观，实现教育公平而有质量的發展，办人民满意的教育，缔造美好学校，是一个校长在新时代的必然作为。

美好学校的质量追求

美好学校的质量是一个涵盖全面性指标的综合质量体系。它既包括质量形成的外在的、显性的结果，还包括内在的、隐性的本质因素。但现实的状况是，人们往往只关注和追求教育的显性质量，而忽略了更重要的隐性质量。殊不知，这些隐性的质量才真正起决定作用，它始终影响着显性质量的长远发展。当代著名学者叶澜教授认为：“教育是直面人的生命，通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。教育的价值取向，就是让人生更有意义、让世界更加美好。那些阶段性的质量只不过是漫漫人生的一个驿站，虽然为旅途提供了休养，让你得到了补给并焕发出生机，但终究你还是要走向更美好的未来！如果没有了生命的健康持续，何谈质量的长远发展；如果没有精神的更高追求，质量也只是昙花一现。所以，我们既要关注显性的教育质量，更要重视隐性的人的生命质量的长远发展。所以说，教育质量就是关注人的生命成长，把不同的人培养成能够承载人类共同精神追求的、自由而个性的人，从而实现人人对美好生活向往的目标。

美好学校的精神特征

北大校长林建华说，一所伟大的学校是已经和正在为民族和人类作出杰出贡献，培养引领未来的人，产生推动国家和人类进步的新思想、前沿科学、未来技术。“为民族、为人类、引领未来”成为美好学校的重要标志，培养出伟大的人，引领和推动人类社会、民族和国家的发展。

研究审视世界知名的中学和大学，不难看出他们的美好，不仅是培养出了众多世界级的著名人物，更在于其文化和理念的与众不同，体现了美好教育的所有特征。

江苏镇江中学的校训是“一切为民族”，学校精神是“创造改变一切，一切皆有可能”，其办学追求是“做有品位的教师，办有品位的学校，培养有深厚文化教养的现代中国人”，因此有李岚清、蒋南翔等知名校友的出现。天津南开中学的校训是“允公允能、日新月异”，学校精神是“爱国、敬业、科学、创新”，因此有“为中华之崛起而读书”的周恩来，敦厚仁爱的温家宝等知名校友。清华大学校训为“自强不息、厚德载物”，还有哈佛大学的校训“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”，剑桥大学的校训“此地乃启蒙之所和智慧之源”等。这些学校的校训、理念和精神，已经固化为学校的一种文化，成为影响一代代学生的象征和符号，彰显着学校的追求。

纵观古今中外的知名学校，它们在国家经济社会发展、人类文明和民族进步的过程中作出了巨大贡献，在教育的理念发展、模式创新上起到了引领作用。这些美好学校在精神层面的贡献一般都有着超越性的理想，并能以一种纯粹的、坚韧不拔的精神践行自己的理想。它们的成就，往往是理想主义照耀的产物。它们有的看上去是特立独行的，却不会因为任何其他诱惑背离教育和学术发展的根本规律。

美好学校的实践探索

一、“成己为人”——美好学校的理念雏形

回顾自己近20年的校长经历，我一直在思考追寻着要办一所什么样学校的重要命题。从最初工作的户县二中，到后来的户县一职（后更名为户县三中），再到户县六中，一直到今天工作的惠安中学，学生的生源变化不可谓不大。结合这样的实际，我在三中时提出了“不求人人升学，但求个个成长”的评价思想；在六中时，提出了“成人达己”的办学理念；在惠中确立了“成己为人”的办学理念。一路走来，学生的情况在发生变化，我的教育理念也随之变化，但有一条主线始终是明确的，那就是“以人为本”，始终把学生的健康成长和创新发展放在教育教学的首位，让每个学生的人生都有出彩的机会。在实践与反思中，我办学的思路和方向不断明晰。美好学校对学生的培养，一定不是靠成绩和分数立足的，创新、合作、诚信、责任等才是社会最关注的要素。

二、“好人教育”——美好学校的探索之旅

惠安中学以社会主义核心价值观教育为统领，传承挖掘学校的优良传统，结合素质教育理念和新时代人才发展的需要，提出并开展了“好人教育”的创新实践。我们认为，每个学生都是好人，每个学生身上都有无数个好的因子，挖掘并培养这些好的因子的活动就是“好人教育”。我们倡导：在学校，做一名好学生；在家里，做一名好儿女；在社会，做一名好公民；在未来，做一个好栋梁。

1.精心规划，营建好人文化

（1）构建好人文化的精神体系。惠安中学深入挖掘中华优秀传统文化所蕴藏的精华，传承学校的优良传统，确立了“好人教育”的办学使命和“成己为人”的办学理念，学校以“臻于至善”为校训，“课堂即社会，年级即社区，学校即国家”为教育观，“不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章”的学生观，生动地诠释了“每个学生都有人生出彩的机会”的内涵。

（2）建设“好人教育”的物质文化。忠孝路、和平路，励志楼、博闻楼，好人广场、尚德广场，诚信驿站、“慎独”石等，学校每座楼、每条路都融入了学校的历史，让后继者在传承中创新，在创新中发展；每个广场，每一处景观都融入了学校的办学理念和思想；食堂、寝室和办公室，每一处公共场所都彰显着好人文化的魅力。好人大道、惠中路两侧的“好人杯”全国诗词楹联大赛获奖作品宣传栏，处处都为学生营造出“做个好人”的良好氛围。好人驿站的“好老师、好学生、好家长”的大型宣传牌，更为学生坚定做个好人提供了强大的气场，彰显着新时代文化的魅力。

（3）创新开展诚信文化教育活动。惠安中学一直很重视培养学生的诚信意识和品质，做法也很独特，我们先后开展了诚信售水、诚信借书、诚信考试、诚信借伞、诚信大使的评选等系列活动，让好人教育不断升级。通过1元钱的水、20元钱的伞、500元钱的诚信单车，让同学们经受道德的“两难”考验，历练诚信品质，让做个好人的理念深入人心。

（4）举办“好人教育杯”全国诗词楹联大赛。由西安惠安中学和鄠邑区上林苑诗词楹联学会主办的“好人杯”全国诗词楹联大赛，在两个多月的时间里，收到作品4600余篇，其中全国各地诗词楹联爱好者投稿2000余份，学校全体师生积极参与投稿，极大促进了中华诗词文化的传播和发扬光大。

（5）开展主题实践教育。根据学生身心发展规律，我们分年级开展主題教育活动：起始年级以“规范与诚信”教育为主题，开展好人教育大家谈、诚信售水、诚信借伞、诚信单车等系列诚信主题教育活动，雷锋精神大家谈等系列活动；中间年级以“民主与法制”为主题，开展手机听证会、社会性事务招投标、社会问题调查、公民教育等系列活动；毕业年级以“责任与理想”为主题，开展PM2.5大气监测、垃圾分类、职业生涯规划等系列主题活动。通过这些主题实践活动，培养了学生的社会责任感和公民意识。

2.创设平台，造就大国良师

习近平总书记在北京师范大学讲话时强调，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。“大国呼唤良师，时代造就良师”，而良师核心特质即在于“德才兼备，以德为先”，只有优秀的教师，才能培养出优秀的学生。“好人教育”的效果关键在教师，如何提高教师的专业素养，广泛调动教师的积极性，发挥教师为人师表的作用，是“好人教育”实施的重要举措。

（1）积极开发校本课程。我们在构建课程体系的同时，根据教师的兴趣和专业特长，组织教师开发校本课程，编写校本教材，丰富了课程资源，促进了教师的专业成长。截至目前，学校已开发三大类、十多门校本课程，编印《诚信在发芽》《可爱的户县》《好人教育》等30多本校本教材。

（2）打造教师发展共同体。学校制定的《领导干部“和谐·聚力·发展·创新”十项要求》《惠安中学创“全省一流，全国有名”重奖十项措施》等方案，激励教师大胆创新教学方法，不断提高教育教学质量。出台《领导干部十个“必问必访”》和《行政工作“四零戒律”》等文件，极大密切了干群之间的关系，使学校管理走出了一条求真务实的新路，形成了干群目标一致，释放正能量的发展共同体。

（3）搭建名师成长展示舞台。名师讲坛和大舞台是助推教师成长的“星光大道”，是鼓励教师开展教科研的大平台。讲坛和大舞台也不同于传统的课堂教学，名师讲坛和大舞台要求落实“四个做到”（做到熟练运用自媒体，做到独立制作课件，做到开坛讲道，做到精彩展示），力争实现“四个突出”（突出学生创新思维品质的培养，突出各学科间的融合，突出课堂与生活的联通，突出互联网技术的运用）的目标。此外，学校还通过每学期举办骨干教师、学科带头人和教学能手的示范课研讨等活动，通过名师结对帮扶、出书、讲座、博客、微博等形式，发挥名师的辐射和带动作用，用名师、骨干教师、学科带头人、教学能手引领课堂教学的创新和实践。

（4）实施“1613”质量提升工程。从2016年开始，惠安中学提出了从初一抓初三、高一抓高三的级级备考方案；并提出“一年中考三年备、一年高考六年抓”的质量提升中长期发展规划，简称为“1613”质量提升方案。2017年9月，学校对“1613”质量提升方案进行修订，新的质量奖除了加大教学奖励的额度外，还增加了学校荣誉奖（主要是对在区以上教育主管部门或者区政府以上职能部门中荣获集体荣誉的教师的全员奖励），教师成长奖（主要是奖励在区以上教育部门或政府部门获得相应荣誉称号的教师个人），互联网时代影响力奖（主要是在利用新媒体进行学校或文化宣传的过程中，对表现突出的创作者或者团队的奖励），教科研成果奖（主要是对在教育科研中取得突出成绩的老师的奖励），教育公平奖（关注全体学生，关注学生的全部）。

（5）开展十佳教师评选。“十佳教师”评选，以“价值引领好，学校工作好，家庭表现好，社会反响好”为标准，以发现的目光，肯定人的长处，将人的优势发挥到极致，通过对教师工作中方方面面的成绩作出积极的评价，激励教师在不同的领域各显其能，打造“名师”，为教师的专业成长搭建了成功的平台。

3.创新载体，促进学生发展

（1）构建创新课程体系，培养学生创新能力。学校构建了好人教育TPR创新思维课堂：“T”是“目标target”，“P”是“方案program”，“R”是“反思reflection”的缩写。TPR创新思维课堂以“四个走出”（走出课本、走出教材、走出课堂、走出学科）为基础，并提出课堂的三个步骤：在课前，设计创新思维学习目标；在课中，实施创新思维教学方案；在课后，进行创新思维教学反思。

同时，我们还把好人教育落实在规范化的国家课程、特色化的地方课程和多元化的校本课程中，为了落实创新能力的培养和实施好人教育，我们先后组织教师开发了一批拓展类、兴趣类和活动类的课程，如《合作学习》《3D打印技术》《STEAM课程》等校本教材，拓宽了学生的认知领域，培养了学生兴趣爱好，促进学生创新能力的提升。

（2）创设家庭道德作业，激发学生家国情怀。要做一个好人就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。“好人教育”就是惠安中学践行社会主义核心价值观，教学生“扣好人生第一粒扣子”的校本化实践探索。我们创设“家庭道德作业”，把学生的传统美德、自理能力、文明礼仪和健康情趣教育相结合，使爱小家和爱国家紧密联系，将道德情感提升到道德观念层面。让家风、校风、世风良性对接，将个人生涯与国家要求和社会发展统一起来，激发学生家国情怀。

（3）实施“321”评价，激励学生个性发展。“321”激励评价，就是运用赏识的眼光，发现、肯定学生优点，挖掘闪光点，培植亮点的一种综合评价体系。其中“3”代表“班级30最”，“2”代表“年级20优”，“1”代表“校园10佳”，三者的比例是3∶2∶1，故称为“321”。

“321”激励评价尊重学生的个性差异，为每一个搭建彰显个性的平台，提供适切性的教育。从“最”到“优”，从“优”到“佳”，是好人教育成果逐步显现的过程，也是学生成长进步的过程。“321”师生激励评价不仅在于评出更优，更善于发现普通学生的闪光点；不仅考查学生的横向发展，还重点考查学生的纵向“增值”，使弱者变强，优者更优！

4.顺应时代，借助数据提升学校品位

从人工智能到未来学校，从核心素养到关键能力，我们的学校必须要与时俱进，适应未来对学生发展的要求。

（1）适应时代发展，质量和品位同步提升。以“五园建设”为目标，致力打造“文化圣园、生态公园、温馨家园、数字校园、科技乐园”五园一体的美好学校。积极进行教育信息化的前沿探索：在教学管理方面，自主开发了“好人教育大数据评测系统”；在教学设施方面，云桌面、班班通有力支持了移动办公和移动教学；在教学应用方面，微课录播室、手机直播间实现了教育资源共享；在教学拓展方面，3D打印、STEAM课程、科普馆、航模社团等培养了学生的“创客思维”；在教育辐射方面，微信公众号、QQ公众号、校园MV、微博、网站等全方位锻造了“好人教育”品牌；在教育新时代，把BIM（Building Information Modeling）技术应用到惠安中学新校区的建设和运营管理中。

（2）好人教育大数据，促进学生健康成长。为进一步深入开展好人教育，实现好人教育由“定性”描述到“定量”分析的有机统一，教育过程从“非量化”到“可量化”的科学评价，学校构建了惠安中学“好人教育”大数据评测系统。好人教育大数据评测系统根据科任老师、班主任等不同角色的权限，随时登录、查看自己关注的数据，精准把握情况并对教育教学工作作出及时调整、改进和完善，从而真正让评价成为撬動、督促、完善教育教学管理的依据和引擎。经过三年多的研发和应用完善，取得了明显的成效和突破，我们对学生三年六学期所形成的数据链进行全面分析，形成多个可视化图表，为学生选课、选科、志愿填报和职业生涯规划提供参考依据，为学生自主发展搭建了广阔平台。我们还开发了“绿色评语”，指导学生正确认识自己、发现特长，引领和促进学生健康成长。尤其是2016年4月首届好人证章发放暨毕业典礼上，每个学生都得到一本用数据记录自己三年成长历程的《好人教育成长报告册》，为其职业生涯规划提供了有效的指导和依据。

（3）顺应互联网+教育，创建未来教室。新学期，惠安中学与中国电信合作，率先引进总光纤1500兆，云桌面系统、智慧课堂、人工智能评教系统、智能APP平板学习系统，推进教育信息化建设，提高教育现代化水平，打造新时代教育的领跑者。

5.好人教育是美好学校创建的必由之路

好人教育的实施促进了学校办学品质的提升。“好人教育”先后得到戚业国、张新平、成尚荣、刘铁芳、纪大海等著名专家、学者的肯定和指导，《好人教育的理论与实践研究》荣获2015年陕西省基础教育教学成果一等奖，《好人教育》专著获2017年西安市教育教学成果特等奖。近年来，学校荣获“全国零犯罪学校”“陕西省中小学德育工作先进集体”等国家、省、市级荣誉30多个。

学校受邀在中国教育学会、陕西省德育工作会等各级会议上作经验交流。《人民日报》《新华每日电讯》《中国青年报》《中国教育报》《人民教育》《陕西教育》等报刊以及中央人民广播电台、中国教育电视台等主流媒体均对“好人教育”的经验与效果进行了报道。

“人能弘道，非道弘人”。新时代，新要求，新责任，教育人责无旁贷。忠诚党的教育事业，缔造美好学校，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，使人民对美好生活的向往变得更加可靠，这应该成为新时代每个校长的崇高使命。