农村初中学校管理的思考

陈连德

初中教育是整个义务教育的重要组成部分，在青少年一生的成长中有着特殊的地位，因而倍受社会各界关注，成为全社会普通关注议论的热点和焦点。管理的原则：管理不仅要管，更重要的在于理。40%是管，60%是理。要做到先理后管，多理少管，边理边管。绝不能只管不理。“理”就是梳理、引导，在遵循教育规律的前提下理顺“管”与“理”的关系，真正实现管理的人文化。现就如何加强当前农村初中学校管理，提高管理质量，从管理的目的、组织机构、主体、客体、品牌，五方面作一个简单的探索思考：

一、确立学校管理的目的

第一，是明确质量管理目标，构建教学质量管理的责任体系。

一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。目标是一所学校期望达到的预期结果。它是师生奋斗的高标，行动的指南。作为管理者，应该学会用质量管理目标去鼓励师生追求成功，营造人人向上，天天向上的竞争氛围。学校在新学年第一次教职工大会上，明确提出新学年学校的质量管理目标，详细说明学校质量管理目标确定的依据，客观分析完成质量管理目标的有利条件及面临困难与挑战。学校把九月份定为“质量月”，班班召开以质量为主旨的主题班会，人人发言表态，个个制定目标，把学校目标转化为全体师生的具体行动，落实在每一堂课，每一道题上。

第二，是创新教学方式方法，探索教学质量管理的科学途径。

为了适应普及九年义务教育之后初中生成绩差异扩大的实际情况，学校推行了“分层教学模式”，最大限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己，强调有进步的学生就是好学生。上课采用分段式教学方法，大半节课面向全体讲授课本的基础知识，小半节课面向中上学生补充一些较高难度的兴趣题。分层辅导，利用每天晚自修时间安排教师对中上和中下学生分别进行集中辅导，长年坚持，从不间断。分这样做的目的是尽量做到因材施教，因材施考，分层要求，全面提高。

第三，是关注教学的过程，建立教学质量管理的监测机制。

加强对管理过程的关注与监测，是确保管理活动有效运行的必要手段之一。为此学校在质量管理过程中，建立了一套教学质量监测体系，加强对教师教学质量监测。

二、理顺学校管理的组织机构

学校管理组织机构的设置，是实现学校管理目的重要保证。我校大胆改革内部管理运行机制，实行“三纵三横”管理模式。

“三纵”：第一层为校长、副校长，成立校长室。校长室负责学校办学的总方向及学校主要事务的决策，是学校的决策层；第二层为学校教导主任和政教主任，负责学校具体措施的制定、督导及各年段班级间的协调，是学校的督导服务层；第三是年段组长，全面负责本年段的教育教学工作，作为学校的执行层。

“三横”：每年段设一名年段组长，同时，校长和副校长分别挂钩一个年段，协同年段组长，负责本年段教育教学各项工作的协调和落实，采取三年一贯制，三年为一个管理周期，从七年级到九年级负责到底。

三、摆正学校管理主体——管理层的位置

我们在学校的管理中提出了两个标准：

一个好班长的标准。校长要当班长而不当家长。校长对学校的管理要统揽不包揽。集中精力在三点一线：突出特点，主攻难点，善抓热点，关注教学第一线。校长在具体事务上要做到放手不撒手。校长出思想，副校长出思路，中层领导出措施。

一个好班子的标准。中层干部是保证把事情做正确的管理层，是学校具体措施的执行者，其执行力的强弱直接影响着学校管理的效率。必须要有求真务实的工作态度，能够精心做事，精细做事，精品做事。必须能够勇挑重担，敢于吃苦。必须能够团结教师，做到大事讲原则，小事讲风格。同时还必须有质量和危机意识，能够开拓创新，为学校可持续发展而不懈努力。

四、激发学校管理客体——教师群体的活力

第一，是引导。校长定期召开校务会议和全体教师会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，用思想和理念统一教师的思想。确立一个明确、具体的质量管理目标，用它作为教师行动的指南。

第二，是尊重与理解。教师是一个内心极为敏感的群体。“尊重人性，换位思考，利益共享。”是校长与教师相处的三大法宝。校长要树立教职工第一的意识，在校长心中，教师应该是最重的。

第三，是激励。理解教师，激励教师，为教师唱赞歌，大力宣传好人好事，及时犒劳为学校做出贡献的优秀教师。在学年初，根据确定的目标，建立一套质量管理目标激励机制，在奖金的分配上尽量减少按量的分配份额，增加按质的分配份额，让教的最好的老师得到最高的奖励，避免“按人头分馒头”的现象。

五、经营学校管理的品牌

校園文化的核心是品牌文化。品牌是办学成功的最高境界，是学校的无形资产。为了避免学校发生信誉危机和形象危机，管理者要树立主动经营品牌的管理意识和战略意识，广泛发动全体师生争做学校声誉和信誉的建设者和宣传员，运用各种手段宣传学校成绩，提升学校形象，做到让家长放心，让社会满意。

品牌经营的关键是：提高质量，最后想办法让公众知道。学校的师生是学校运行的参与者，他们对学校管理的质量是最有权威的发言者，也是学校品牌最好的宣传者。因此品牌经营的首要问题是如何在学校师生的心中树立品牌。通过不断加强学校内部管理，丰富的校园文化，提高师生素质，让我们的师生充满自豪和自信，然后通过广大师生社会关系，向社会辐射，树立学校形象，打响学校品牌。其次，学校每学期在开学和期末安排两次家访，时间为两到三天，参与人员为全体教师，不论远近，不管风雨，每生必到。加强与家长情感沟通是树立学校品牌的最好的宣传手段之一。

学校管理方方面面，方法多种多样，没有最好只有更好。作为一个优秀的管理者更要能做到：充分分析自己的校情，找到问题所在；充分发扬民主，制定适合管理方法；圆满地贯彻执行，使问题得以解决，让学校运转更顺。管理者要从问题诊断解决者转向欣赏型领导者，管理的最高境界就是大道无形，管理无痕。融“有为”于“无为”，“无为而无不为”；寓管理于无痕，以求“不管之管”。