让小学高年级女生真心爱上体育课

张可 刘斌

一、案例背景

在小学阶段，一至三年级男女生的体育运动兴趣相差较小，他们对体育课的兴趣浓厚，都喜欢上体育课。但是，到了四至六年级之后，女生对体育运动的兴趣会明显低于男生。之所以出现这种情况，是因为高年级的小学女生比男生更早进入青春期，导致男女生的差异也越来越明显。如果一名学生的体育成绩较差，在学习中就会容易被其他学生嘲笑，使她们的自信心受到打击，引起这部分学生对体育活动产生抗拒心理和厌学现象。这不仅不利于体育教学任务的顺利完成，更不利于培养学生的体育素质、思想情操以及意志品质。在体育教学实践中，我努力地通过各种方式调动小学高年级女生参与学习的积极性，收到了事半功倍的效果。

二、案例描述

在一次实践课教学中，班级中的学生正在进行健美操练习，个别女生的表现并不尽如人意，几名女生在队伍中窃窃私语，这种情况已经不是第一次出现。我当时觉得难以理解，健美操这类体育活动已经非常适合女生了，为什么她们还是没兴趣？

在结束了4个8拍的练习后，我让大家中途休息，趁着这个时间，来到女生的方阵，问大家对健美操有什么看法。一名女生表示：“刚开始学起来挺有意思的，但是学的时间久了就觉得很没劲。”另外一名女生则表示：“老师您能不能给我们换一套健美操呢？这一套我感觉太丑了！”听到她的说法，队伍里一下子都笑起来。调查了一圈儿，我发现班级里的女生有两种态度：一种态度是觉得健美操一点都不好看，而且非常枯燥无味，另一种态度则是认为应该去学练健美操，因为这是教师布置的任务。

沟通之后，我的心都凉了，想想自己为她们精心设计的健美操活动，她们一点儿也不领情不说，还觉得这竟然是一种负担。第一种态度中表现出了对健美操明显的不认同，她们认为健美操是一种单调、枯燥无味且毫无美感的体育运动，很多家长给学生报了舞蹈班，因为她们较早地接触了具有动作美感的舞蹈，所以她们学习健美操就觉得健美操的动作不好看、很机械、很枯燥；第二种观点虽然表示会根据教师的要求去练习健美操，但只是为了完成教师的教学任务而学习健美操。

找到了问题所在，我便集合班里的学生。说道：“你们看，老师的身上没有赘肉，而你们的爸爸妈妈有没有赘肉呢？”班里的学生又笑了。然后我说道：“现在网上有一种说法叫‘中年油腻男‘中年油腻女，说的是人要是不做运动，到了30岁之后，男的容易长啤酒肚、女的容易长赘肉。你们等到30多岁，愿意做‘中年油腻男‘中年油腻女吗？”

学生们异口同声地回答说：“不要！”然后我又告诉他们：“其实保持良好的身材要从小做起，老师我饭量很大，但是从来不算胖，为啥呢？因为老师经常做运动，你们现在學习的健美操里许多动作都是专门为塑身而设计的，有助于让你们的个子更高，也有助于让你们的身体形态更好，让你们变得更美，更为苗条，身材更为匀称。”说完我马上展示了健美操中的一些拉伸运动和跳跃运动，然后我说道：“拉伸运动将你的腿部韧带拉开，让你长一双大长腿！”

队伍里又有声音说道：“但是健美操不漂亮！”这时我说：“健美操和舞蹈是不一样的，健美操是一种体育运动，它设计的更为科学，就是为大家身体的形态健康而设计；舞蹈动作虽然很柔、很美，但是有时候它的许多动作没有力度，力与美是健美操最能抓住人眼球的外在表现。”

听完我说的，学生们明显有了兴趣。我抓住机会，又给他们展示了一段韵律操，并且告诉学生们这是一个来自韩国的韵律操，而其实这个韵律操和我们刚才所学习的健美操在很多动作上都是有一定的相似性的。因为现在很多的女生会在家中经常看韩剧，所以也会觉得韩国的女生比较漂亮，所以当我说了这个韵律操是韩国的之后，她们马上表现了巨大的兴趣，展示完了之后，女生们普遍表示这和我们的健美操其实差别也并不是非常的大。于是借着这个机会，我就告诉学生，其实所有的一些体育类的韵律操、健美操等都是有较大的相似性。如果你们可以坚持练习健美操，那么就可以让自己的身体形态变得更美。

在进行了这些讲解和示范之后，学生们的学习信心明显地提升了很多，有的女学生甚至还表示以后要端正学习态度，认真学习健美操，将来可以教自己的妈妈，因为她感觉自己的妈妈身上有很多的赘肉，需要去减肥。我抓住机会鼓励班级学生好好学习动作，将来把这些教给自己的父母，让父母也多参加体育锻炼，帮助父母塑造完美的身材。

三、案例反思

这堂课我并没有去做太多调整，依然是给学生教授健美操，但是在实际的教学过程中，因为加入了一些更为浅显易懂的讲解示范，重新激发了她们对健美操课的兴趣。

1.要根据女生的特点进行思想教育。当今的体育教育并不仅仅是强调某个体育活动的教育，而是更强调培养学生对体育活动的爱好和兴趣，强调体育价值观的教育。高年级的女生已经有了自己的行为和想法。此时，根据她们的生理和心理特点进行思想教育，她们在一定程度上是能够接受的。

2.要结合学生的个性特征和兴趣爱好，对学生进行体育教育。在上述的案例中，我就是因为抓住了女生都爱美的这个想法，给她们进行了体育知识方面的引导渗透教育，同时在这种情况下还结合了现场示范展示，让她们了解到体育活动对于个人的重要性，触动了女生怕长胖的心理。

3.要坚持以正面教育为主。当体育教师发现学生的体育兴趣不强的时候，内心往往十分焦虑，甚至有的时候会控制不住情绪呵斥学生、批评学生，这种简单粗暴的方式可能还会让学生产生逆反心理。高年级的女生正在进入青春期，过分的批评很可能就造成相反的效果，产生抵触情绪。