谈初中体育教学中体育游戏的应用

张松惠

【摘 要】体育游戏具有文娱性、智力性，能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性，开发智力，增强体质。体育游戏教学在初中体育教学中的应用，可以通过学生之间的游戏互动，来增进他们的情感交流。这种情感教育的目的在于通过培育学生的团队协作精神，从而激发出他们的社会交往能力。

【关键词】游戏 教学 应用

体育游戏是学校体育教学的重要组成部分，也是体育教学的重要内容，它形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材简单，便于开展和普及。体育游戏的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力，能促进其身体机能发展，增强自身身体素质，又能掌握体育运动技术技能。如何在教学中有效的运用体育游戏来进行教学，显得尤为重要。

一、体育游戏在教学中特有的特点

体育游戏在体育教学中是一个有目的、有意识的活动。在教学中它与其它教材内容相比表现出它特有的特点。

1.体育游戏种类多

体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作的性质、组织的特点，以便于教师根据实际情况进行选用。按其不同特点，可分为奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、对抗与负重游戏、球类游戏。有了形式多样的游戏，在教学中根据教学内容选择相配的种类进行教学。

2.具有竞赛因素和情节

体育游戏最具魅力、最具吸引力的地方就在于它的趣味性。在游戏活动中有一定的“情节”和“竞赛”的要素。在竞争中学生取得了胜利，内心中获得了成就，使其更加投入到活动中去。

3. 體育游戏的形式多样化

在体育教学中，游戏具有趣味性，活动中可以帮助学生调节不良情绪和行为，降低学生焦虑水平，让学生保持良好的心理状态，积极参加到活动中去，完成活动后又会产生成就感，使身心得到放松，从而促进学生心理健康发展。

二、创编和选择体育游戏要遵循的原则

虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。

1.游戏的内容和形式必须是健康的

具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。

2.创编和选择的游戏必须有趣味性

创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。

3.创编和选择的游戏内容要反映时代的特点

通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的，而且要让学生学到新的知识与现实生活相联系。

4.游戏的内容应有利于对学生进行共产主义的品德教育

我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，陶冶学生高尚品德和情操。

三、体育游戏在教学中的运用

体育课一般分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。而体育游戏主要在后三个部分中扮演的角色不是一成不变的，在每个部分都有着不同的任务和作用。

1.准备部分应选择能集中注意力、提高兴奋性和发展灵敏素质的游戏.

组织教学所必须的课堂常规，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。

一般性的准备活动是全面活动肢体，克服机体惰性，使人进入工作状态。在体育教学中，我们可以根椐一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。如跑动中的“听数抱团”、“拉网捕鱼”、等，可使学生跑出快乐，跑出兴趣。

专门性准备活动主要是与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带活动开来，为基本部分做好充分准备。根据课的需要，可以选择一些专门性的游戏作为辅助练习。如短跑教学课，可采用“黄河长江”、“喊号追人”等游戏。

2.基本部分应选择能提高学生学习积极性的游戏

一堂课教学任务完成的质量主要从基本部分体现出来，为了提高课的教学质量，应根据教学的内容合理安排游戏进行教学。可以使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，从而提高学生学习的兴趣，也有利于动作技能的掌握。例如：篮球教学中“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

3.体育游戏在身体素质练习中的运用

体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。为此教学大纲安排了全面的身体素质练习。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的游戏法用于素质练习，提高学生的练习兴趣。

身体素质练习中的运动量较大，运用游戏发进行练习，学生情绪较高，但兴奋性过高时容易出现伤害事故。练习中，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故

4.体育游戏在整理活动中的运用

结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄特、性别的特点，选用一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主的游戏。使学生在欢快的气氛中，结束体育课，以较好的身心状态投入到其他课程的学习。

四、体育教师在运用体育游戏时应注意的问题

1.运用游戏时应注意实用性和有效性

体育教学中要选择适合学生心理和生理特点、与教学内容紧密联系、方便教学、且与实际相结合的游戏。这样不仅活跃了课堂气氛，同时也达到了锻炼的目的，从而提高教学效果。

2.在游戏前，应注意做好场地、器材的充分准备

认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免发生伤害事故，场地的界线要清晰，场地要远离教室，避免影响其他教学班的课堂教学。

3.教师应注意发挥组织者的作用

学校体育游戏的组织者一般是体育老师，体育教师应首先给学生讲清游戏的名称、游戏的目的、意义和游戏的方法、规则以及奖惩办法。同时要求体育教师讲解要简明扼要，并突出游戏方法与规则的重、难点。

4.运用游戏时应注意游戏的公正性

游戏过程中，裁判员可由教师担任，也可以由学生担任，裁判员需要严谨、认真、公正、准确，只有这样，才能保证游戏的顺利进行。

五、体育教学中游戏化教学的实践结果

1.学生的体能提高效果明显

游戏对学生来说有着独有的吸引力，在体育教学中，由于多了些体育游戏，极好的激发了学生对体育课堂的兴趣，把他们的学习热情都调动起来了，學生的学习主动性更强了。学生在“玩”中得到锻炼，提高了学生的体能。

2.学生的合作能力与自主学习能力提高明显

在体育课堂教学中运用游戏化教学，很好的改变了传统技能教学的直接灌输，乏味而枯燥的教学模式，营造了一个比较自由、民主的良好环境，给予了很多学生自由发挥的权力，同学之间共同合作的机会。使学生在活动中相互学习、相互帮助，友好合作，达到共同提高。

3.提高了学生参与课堂的主动性

在体育课堂教学中运用游戏化教学，可以使学生精神饱满，兴高采烈，满怀激情、自觉主动地参加各种体育活动，极大的提高了学生对体育的兴趣。

六、结束语

体育游戏教学需要教师的理解和掌握。把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去，是改变传统教育教学模式，提高教学效果的必然趋势。教学没有固定的方式，只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结每节课堂好的经验，不断去探索，在教学方法上勇于创新，大胆的突破传统教学模式的禁锢，体育游戏在体育教学中一定能突显其更大的作用。

参考文献

[1]孟刚.体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，1995，（5）.

[2]曾炯球.体育游戏大全.北京体育学院出版社，1990.

[3]学校体育学.人民体育出版社，1996.

[4]中国学校体育.北京人民体育出版社，2000-2004.