完美的“狼烟”

胡朋蕾

前几天，小朋友们聚在一起谈论班级的绘本剧《长城》里需要用到的道具及其制作材料，在讨论到“狼烟”时，大家兴趣高涨，纷纷发言。有小朋友提议直接点柴，但被否决了，因为这样不安全；有小朋友说可以在烽火台里蹲一个人，拿一根木棍，在木棍上绑上黑塑料袋，然后这个人慢慢站起来晃动木棍，黑塑料袋飘起来就像“狼烟”了。

用黑塑料袋当“狼烟”，外观上是可以的，但一个塑料袋想轻松地飘起来可没有那么容易，怎么改进呢？乐乐说：“可以把黑塑料袋剪成条绑在木棍上。”这个方法不错，可是如果里面蹲一个人总是站起和蹲下，那“狼烟”也是忽上忽下，就不像了。“狼烟”是往上的，怎么才能让黑塑料袋条一直向上飘呢？小涵说：“用嘴吹！”但用嘴吹太累了，能不能让它自动往上吹呢？含含说：“下面放一个电风扇，插上电源，需要‘狼烟的时候就让在烽火台里的人打开电源。”插上电源让小朋友来操作有触电的危险，而且电扇那么大，也不太合适。含含灵机一动：“街上有卖小电风扇的，就这么小（她用食指和拇指比划了一下，大约就是她的手掌那么大），不用插电源。”

讨论最后，在幼儿选择自己制作哪一种道具环节时，含含选择了制作“狼烟”，她说要回家和爸爸妈妈一起把“狼烟”做出来。

假期后的第一天，含含和爸爸妈妈就将制作好的“狼烟”作品拿到了教室，老师和小朋友们看到这件设计精巧、制作精良的“狼烟”都惊呆了。大家首先看到的，是一个用长约30厘米的树枝围成的正方形，作为保护“狼烟”的“狼烟台”，狼烟台最上方斜穿过一根树棍，长长的黑色塑料袋剪成的“狼烟”就绑在这根树棍上，四边形的狼烟台里面，一台小电扇和一个手电筒“藏”在其中。

我让含含对全班小朋友讲解她的作品，她有条不紊地边讲解边操作：她先打开手电筒，红色的光闪了起来，再打开电风扇的开关，风呼呼地吹了起来，紧接着她把手里握着的黑塑料袋条往上一捋，只见这些黑塑料袋条开始不停地呈波浪状被风吹向天空，配上红红的电光，一座“浓烟滚滚，火光冲天”的“狼烟台”惟妙惟肖地展现在大家眼前！

看到这么精美逼真的“狼烟”，小朋友们纷纷鼓掌。我十分意外，也很触动，没想到含含和爸爸妈妈为这件亲子作品投入了如此多的时间和精力，巧思妙想，动脑动手，制作了一件完美的亲子作品。

随后，我打电话给含含的妈妈，想请她介绍一下这件亲子作品制作的过程，含含妈妈给我做了简单的介绍。

孩子回家之后就说要一起制作一个“狼烟”，还给我说了说想设计成什么样子的。因为我大学是学设计专业的，也喜欢琢磨点东西，听孩子说要制作“狼烟”，我也很兴奋，而且想，不做则已，做就要做得有水平。既然要做“狼烟”，首先得知道“狼烟”是什么样的，于是我和孩子一起看了电影《花木兰》，专门看里面的“狼烟”，看完之后我就问孩子做“狼烟”需要用到什么材料，含含把在班级里和老师同伴们讨论的结果告诉了我，说需要火、黑塑料袋、小风扇和木头。不能用真火怎么办呢？我让含含开动脑筋，想到了用手电筒光代替。

在准备材料时，我们发现小区花园里工作人员正在修剪树枝，就捡来了很多粗细相当的树棍，用锯子把树棍锯成差不多长短，还和孩子一起去买了小手电筒和小电风扇。

接下来就是制作了，做成什么形状呢？含含看了动画片，说锥形的最像了，但不好做，于是经过讨论，我们改成了正方形，用树枝搭起来。为了让黑色塑料袋条这个“狼烟”冒得更高，我们专门找了一个特别大的塑料袋，含含负责剪成条，本来想用绳子来绑树枝的，含含发现剪坏了的塑料袋也很像绳子，让我试试能不能绑上，我一试还挺结实，塑料袋条很有弹性，很容易将树棍固定，也是废物利用了，看我们母女俩做得热火朝天，爸爸也受到感染，被吸引过来参与指导和制作了。

在制作过程中，我们也遇到了很多问题，比如如何突显出烟火是红的？如何把小电风扇摆放到最佳位置让“狼烟”正好能飘起来？如何使用和操作？不过这些问题我们经过一起讨论都解决了，像手电筒发出的光是白色的，我们用小块的红布把手电筒包起来，发出的光就成了红色，因为手电筒有两个开关，第一个是一直亮着灯，第二个是闪灯，闪灯更像火苗，还有警报的意思。最后我们教给孩子如何操作和讲解，让她自己试着练习。

全部完工后，孩子特别高兴，每天都玩好多遍，还把我们当小朋友，在我们面前演示，睡觉也要把这个道具放在床前的桌子上。在这个过程中，孩子的表现也让我挺惊喜的，比如她能投入这么大的热情，一直参与，遇到问题时也肯积极开动脑筋想办法，有时候提出的解决方案是我们都没想到的。最终作出这个“狼烟”，孩子很有成就感，看到孩子高兴，我们也跟着高兴。

听完含含妈妈的介绍，我对亲子作品的制作也有了新的认识和思考。亲子作品是家长和孩子共同完成的作品，家长的参与态度直接決定了一个亲子作品的好坏，一个完美的亲子作品就是一次良性的亲子互动的成果。

亲子制作的好处很多，比如在制作的过程中会遇到困难，一起想办法解决的体验正是幼儿主动思考的绝佳时刻，是孩子发现问题、解决问题的过程，也正是能力提升的时机；其次，在制作中需要家长和孩子的密切配合和交流合作，是让孩子体验合作的乐趣以及和父母在一起的美好时光；最后，当幼儿和父母共同完成一个有挑战的作品时，满满的成就感充溢在他的心间，这种成就感远比物质带来的满足感要强烈得多，有意义得多。

想到这些，我立刻意识到，以后要利用“狼烟”这个作品，多多跟班级里的其他家长沟通，让大家都认识到亲子手工的优点和作用，不要把亲子作品当成是家长的个人任务，因为它其实是一个增进亲子关系，促进幼儿发展的好机会呀！