分析微课在一年级《道德与法治》教学中的应用

高永钊

【摘 要】在当前的小学生《道德与法治》教学中，教学内容大都源于现实生活且具有生活化的特点，但在教学实践中，却会体现出理论与实践无法紧密联系的情况，学生难以深入地学习与掌握所学内容。因此，必须运用全新的教学理念与教学方式，让学生便于理解与掌握所学的知识。本文重点阐述了微课在一年级《道德与法治》教学中的应用。

【关键词】微课 一年级《道德与法治》教学 应用

小学《道德与法治》是对学生开展道德教育的一门重要课程，将微课教学运用于《道德与法治》教学当中，可依据小学生的认知理解能力，编创生动有趣、直观形象的微课内容，展现出现实生活当中的情境，让学生能够立足于自身的生活经验，将理论与实践进行紧密结合，有效的提升教学效率与教学质量。本文依据当前小学《道德与法治》教学特点，从不同的角度阐述了如何运用微课构建《道德与法治》高效课堂。

一、运用微课构建轻松愉悦的教学氛围，让学生深入学习与体验

小学《道德与法治》课程的教学目标，就是让学生能够认知与理解社会，培养学生良好的道德品质。想要达成这一教学目标，就要将原本枯燥乏味的课堂知识变得生动有趣。唯有如此，才能让学生全身心的投入到学习活动当中。根据相关的调查研究显现，充分运用微课教学，能够构建轻松愉悦的教学氛围，让学生获得深入的学习与体验。例如，在教学一年级下册的《不做“小马虎”》一课时，如果运用传统教学模式对学生进行讲授时，抽象化的教学内容，会让学生难以理解与掌握教学重点与难点。因此，可充分利用微课进行教学，利用微课短小精悍、把握重点的教学方式，让学生通过微课学习教学内容。例如，教师可用多媒体播放《不做“小马虎”》的课件，通过课件展现出小马虎浇花的故事情境的图片，并引导学生通过认真的看图，讲述这个故事。教师再问同学们：通过看图和听故事，你认为小马虎在做事情时有什么缺点？再通过课件展现的教学活动一是如何在学习与生活当中告别小马虎？二是如何练习认真学习、认真做事？让学生依据微课的教学活动内容开展活动，让学生能够在轻松愉悦的教学氛围当中，深入的学习思考，并获得自身的体验。通过这样的微课教学方式，能够让学生较好的学习与掌握相关的知识内容，获得最佳的学习效果。

二、运用微课手脑并用，让学生通过实践获得感悟

通常而言，通过理论学习所掌握的知识，学生难以真正的理解与掌握，教师在教学当中强调了多次的问题，学生还是难以记住，会出现屡教屡犯的情况。因此，传统的教学模式，以灌输式的讲解教学，是教师对课文内容进行单一的讲述，学生只能依据课文内容进行理解，其教学效果并不明显。因此，教师可充分利用微课将教学内容精炼为短小的教学视频，将《道德与法治》的课程内容，简化为理论知识与实践指导，运用微课内容让学生能够进行手脑并用，通过实践活动获得深入的感悟。例如，在教学一年级下册《让我自己来整理》一课时，运用微课的方式，能够让学生手脑并用，通过实践获得感悟。微课可将课文内容精炼成指导性的课件内容，并在课件当中提出相关的实践活动：教师可让学生亲自动手进行操作。例如，教师可将多种生活用品凌乱的放置在课桌上，让学生进行分类整理，并评选出整理时间最短、整理效果最佳的学生。让优胜者介绍整理的经验，并安排学生以学习小组的方式进行讨论学习，再播放微课课件，微课课件展现出整理的方法与技巧，以及整理的意义。通过这样的方式，同时，能够让学生通过动手进行学习与思考，通过实践获得感悟，从而让学生能够深入地理解与掌握学习内容。

三、运用微课创设良好的教学情境，让学生获得真实的情感体验

微课教学，可依据教学的实际内容创设良好的教学情境，让学生能够深入的感受、去体会。让学生能够身临其境的去学习，并能够让学生立足于现实生活的经验，将所学的知识与生活经验进行相互印证，积极主动地参与到教学活动当中，使教学内容更加生动有趣、直观形象，让学生能够轻松愉悦的进行学习，让学生能够深入的进行学习。例如，在教学一年级下册《花儿草儿真美丽》一课时，教师可依据教学内容创设微课课件，微课课件内容展现：公园里有许多美丽的花，小朋友采一朵花带回家插在花瓶里；看到美丽的草坪，几个小朋友说我们到草坪上去玩会儿，在小区的小树上晾晒衣服。课件展示：同学们，请思考這些做法是否正确？并说出其中的理由。微课的课件再展现出爱护花草树木，是我们每一个人的职责，从而增强学生的环保意识，让学生通过自己的实际行动去关爱大自然。通过微课所创设的教学情境，能够让学生从生活化的情境当中，依据自身的生活经验，理解与掌握课文内容。这样一来，就可让学生获得真实的情感体验，从而深化记忆知识。

总之，在当前的小学生道德与法制教学当中，充分运用微课，可构建轻松愉悦的教学氛围，让学生深入的学习与体验，并能够手脑并用，让学生通过实践获得感悟。创设良好的教学情境，让学生获得真实的情感体验，从而能够有效的培养学生的综合能力，使学生能够获得全面发展。

参考文献

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