高校体育教改对终身体育的影响研究

张道蒙 傅锦涛

随着我国社会经济的飞速发展，促使社会各界人士越来越关注终公民如何有效提高自身的身体素质，同样推动了我国高校体育教育教学事业的不断发展，促进了我国高校体育教育教学理念和教学模式等方面进行不断的改革和创新，使得我国高校越来越注重学生的体育锻炼教学活动，通过采取多元化的教学方法，不断加强大学生的体育锻炼活动，进一步加强大学生的身体综合素质，使得大学生得到全面的发展，同时学校体育教学的最后一个阶段高校体育教育教学得到了高度重视，但是，为了保证高校体育教育教学理念的改革和创新等方面工作能够顺利开展，需要对高校体育教改对终身体育的影响展开综合性的研究，明确高校体育对终身体育的真实意义和作用，通过开展高校体育教改活动，促进大学生受到终身体育理论的影响，对于加强学生的身体综合素质具有非常深远的影响。

1 高校体育教学改革对终身体育的影响

1.1促进学生体育学习思想观念的转变

高校通过对现有的教育教学理念和教学模式等方面进行改革和创新，促进有效实现学生体育学习思想观念的转变，然而，此种体育学习思想观念的转变主要是为学生树立终身体育思想奠定坚实的基础，传统的体育教学课程本来就属于高校教育教学课程体系当中的一部分，然而，因为大多数高校均忽视体育教育教学课程，没有将体育课程放在主体地位，使得学生对于学习体育课程的热情不高，同样体育教师的教学热情也不高，间接地阻碍了高校体育教学改革的顺利开展，严重影响了高校体育教育教学事业的不断发展，并且就当前大部分高校体育课程教学现状来看，高校体育教育教学的改革成为了必然发展趋势，此种教改的首要目标就是实现学生体育思想观念的有效转变，让学生摆脱应试教育的学习阴影，开心、快乐地进行体育学习和锻炼，让学生享受开展体育锻炼活动，让学生从心灵上接受体育学习，使得学生积极主动参与到体育锻炼和学习当中，逐渐树立起终身体育的思想。

1.2为学生提供展示体育技能的平台

高校通过开展体育教育教学的改革和创新，促进有效实现为学生提供更多、更好的体育技能展示平台和机会，使得学生逐渐树立终身体育的思想，就传统的高校体育教育教学而言，因为学生本身的身体素质和学习能力等方面存在差异性，每个学生具备的体育技能方向和水平等方面存在很大的差异性，但是，高校制定出的体育课程考试方案，不能充分满足学生展示自身所具备优秀体育技能的需求，使得学生的学习热情和学习欲望等方面受到严重的影响，在实际的高校体育教学改革过程中，促进有效实现对学生的体育技能进行针对性、有效的培养，促使学生根据自身的兴趣爱好，能够从不同的方向进行学习，进一步提升自身的体育技能，有效提高高校体育教育教学活动的有效性，促进学生更加深入、全面地理解终身体育思想，有利于学生树立终身体育的思想，为今后的学习、生活以及工作等诸多方面奠定坚实的基础。

2 促进高校体育教学改革深化的几点策略

2.1转变传统的高校体育教学观念

为了促进有效实现我国高校体育教学改革的不断深化，相关高校应当先转变自身的体育教学观念，在高校体育教学观念转变过程中，首先需要充分认识到高校体育教学在实现终身体育教学目标中的重要作用，这样才能保证高校体育教学的有效性得到提升，在现阶段我国教育教学事业高速发展趋势下，大部分高校开始认识到传统教学观念已经不能满足现代化社会经济发展对高校教育教学观念的要求，然而，大多数高校都忽视了将现代化教育教学观念引进到体育教育教学当中，在实际的高校体育教学过程中，引入终身体育思想，能够有效促进高校体育教学的改革和创新，因此，身为一名高校体育教学工作者，在教学改革中，教师改变自身的教学观念，积极引进现代化的教学思想，并且将终身体育思想作为高校体育教学的指导思想，能够促进实现高校体育教学模式和教学方法的改革和创新，促进学生树立良好的终身体育思想。

2.2增加体育教学内容

为了有效促进高校体育教学改革的不断深化，高校还应当适当地增加丰富的体育教学内容，并且让学生能够根据自身的兴趣爱好，自由地去选择教学内容，此种教学模式能够有效激发学生学习体育课程的兴趣和热情，让学生对学习高校体育课程充分欲望和期待，促进学生树立良好的终身体育思想，就大多数高校体育教学现状而言，大部分高校传统的体育教学内容比较单一乏味，主要以竞技类体育教学内容为主，使得学生对学习高校体育教学内容毫无兴趣，还促使学生对于学习高校体育课程缺乏热情和欲望，根据上述学生学习高校体育课程存在的问题，高校通过对自身的体育教学观念和教学模式的改革和创新，根据具体的高校体育课程教学内容，适当增加高校体育教学活动的种类，能够为学生提供多种多样的体育活动选择，让每位学生都根据自身的喜好去选择自己喜欢的体育学习活动，让学生在学习体育课程过程中，始终保持高涨的热情和激情，提高学生学习高校体育课程的兴趣，进而促进学生树立良好的终身体育思想。

2.3适当增加高校体育课时

就现阶段高校体育教学课时来看，大部分高校的体育课程一般每周安排2个课时，但是，此种课时安排方式不能充分满足学生对体育知识的实际需求，学生在如此短的时间内，无法有效地掌握体育技能，很难完全理解高校体育课程的专业理论知识，学生没有充足的时间去联系体育技能，进而学生体育技能的实践运用能力较低，无法得到有效的提高，严重影响了高校体育教学的有效性，根据上述问题，在实际的高校体育教学改革过程中，高校应当适当增加高校体育教学课时，保证充分发挥出高校体育课程教学的作用，充分满足学生对高校体育课程的实际需求，提高学生的高校体育专业知识和技能实践运用能力，促进学生树立良好的终身体育思想，有效提升学生的体育综合素质和学生的身体素質，促进学生得到全面的发展。

2.4重视学生个性的发展

通过促进有效开展高校体育教学观念和教学模式的改革和创新，有利于学生树立良好的终身体育思想，在实际的高校体育教学改革过程中，始终秉承以学生为中心的改革理念，使得高校开展体育课程教学活动，能够因为教学环境和教学对象的差异而开展不同的体育课程教学活动，教师应当充分尊重学生在高校体育教学过程中的主体地位，促进学生有效实现个性化的发展目标，为学生树立良好的终身体育思想奠定坚实的基础。

3 结语

综上所述，随着我国公民越来越注重身体体育锻炼，且身体体育锻炼意识越来越强，我国高校必须进行体育教学改革，我国高校开展教学改革，主要是为了提高高校体育教学的有效性，促进学生树立良好的种身体育思想，为我国建立科学、完善的终身体育教育制度提供强有力的支持，促进我国社会经济与社会更好地发展。

（作者单位：郑州成功财经学院）