以行为根 以文化人

魏改芳

“四新四大”是我省在义务教育阶段实施的一项系统的立德树人工程。它聚焦学校的德育、课改、管理、文化，通过系列化的活动全面落实立德树人根本任务，从而促进学校内涵发展。在开展“四新四大”的活动中，我们学校的思路是：以校园文化为统领，优化重组构建德育、教学、管理等方面工作，全面推进“四新四大”工作。

确立“行文化”核心理念

我们学校建校19年，正是蓄力发展期，我们学校提出了以“行”文化为核心的发展理念，明确了行文化的内涵：1、始于行动，重在实干；2、贵在坚持，滴水有恒；3、跬步千里，蓄力成长；4、我行我创，必具果敢；5、激发自信，悦纳缤纷。基于行文化内涵，我们提炼的学校精神是“夸父逐日行健致远”，校训是“千里之行始于足下”，并以此确立了学校的“三风”、愿景、办学方略和培养目标。所有的文化规划最终凝练在一个字上——“行”。师生心中的图腾是“夸父逐日”，成长的口号是“你行我行他也行”，前进的境界是“天行健，君子以自强不息”。“行”文化成了学校师生头上的星空和心中的道德律令，成为学校发展的精神和灵魂。

创新“行文化”德育模式

学校以“行文化”为统领创新实施“1644”德育模式。“1”即一个核心——为了每个孩子的幸福成长。“6”即六德教育——仪式育德、知识润德、读写养德、习惯立德、素养蕴德、实践寓德。第一个“4”是指四行，即君子行善、君子行礼、君子行学、君子行艺。君子行善，让学生从身边一点一滴做起，养成良好行为习惯，在活动中感知行善的快乐，使学生逐渐养成良好的道德素养。君子行礼，倡导学生学“八礼四仪”，做礼德少年，在了解当代文明礼仪基本规范的基础上，掌握家庭、学校、社会文明礼仪常识和基本谈吐、举止、服饰等个人礼仪，提高学生自身道德修养，展示学生优雅风度和良好形象。君子行学，每学期通过研学之旅，游览大千世界，感受壮丽河山，真正做到“读万卷书，行万里路”。君子行艺，积极开展艺术教育、民俗文化进校园等活动，让艺术及鲜活的民俗知识与生动的民俗体验走进课堂，走到学生身边，让孩子们在体验中感悟，在感悟中传承。第二个“4”是指四节，即多彩之春读书节、激情之夏艺术节、行健之秋体育节、创造之冬科技节。举办多彩之春读书节，鼓励学生多读书，读好书，养成阅读的良好习惯，分享读书心得。每年五月份，举办激情之夏艺术节，有绘画比赛、器乐大赛、才艺大赛、主持人大赛、合唱比赛等系列活动，让学生才艺得到充分展示。围绕“健康第一”思想，十月份举办行健之秋体育节，通过体育活动，培养和塑造“运动健康我快乐，心态阳光我自强”的优秀学子，以体育活动带动学校整体工作上台阶。每年十一月，举办创造之冬科技节，不断培养学生探究意识、创新意识和实践意识。

構建“行文化”特色课程

我们遵循“国家+地方+学校”三级课程管理原则，以课堂教学为渠道，以兴趣小组为载体，以校外少年宫活动站为依托，以各类竞赛为平台，推出“六+n”特色课程。六即小学六年，n即语数英艺体等不同学科在六年内开设的成长课程。具体有：（1）语文特色课程：一年级、二年级学生诵读《三字经》，开设绘本创新课程、电影课程，同时辅以铅笔字的练习；三年级、四年级学生诵读《弟子规》，开设礼仪创新课程、电影课程，并辅以钢笔字的练习；五年级、六年级学生诵读《诗经》，开设话剧创编和行文化课程、电影课程，并辅以毛笔字的练习。（2）数学特色课程以棋文化为主体，一年级、二年级设置跳棋课程；三年级、四年级设置围棋课程；五年级、六年级设置中国象棋课程。（3）英语特色课程以话剧课程为主，开设了课本剧表演和情景剧表演课程。（4）体艺特色课程设置。体育教学：一年级开设花样跳绳课程，二年级开设健美操课程，三年级开设武术课程，四年级开设乒乓球课程，五年级开设篮球课程，六年级开设魅力足球课程。音乐教学：一年级开设非洲鼓课程，二年级开设尤克里里课程，三年级开设小扬琴课程，四年级开设口风琴课程，五年级开设笛子课程，六年级开设葫芦丝课程。同时各年级开设形体课程。美术教学：一年级开设折纸课程，二年级开设儿童画课程，三年级开设创意手工课程，四年级开设陶艺课程，五年级开设剪纸课程，六年级设置素描课程。诸多课程的研发实施为孩子的成长提供了广阔的空间。

探索“行文化”管理体制

我们坚持“行文化”理念，以制度为纲领，有法度，重纪律。在管理过程中，实行刚性的制度，强化责任的落实，凡事做到有章可循、量化有依、考核有规。在管理的效果上，兼顾效率和质量，重视总结，监督有力，力求做到每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都精品，形成优良的执行文化，全力构建“精致二小，精品二小”。我校坚持精细管理、高效执行的管理原则，以责任如山、精细如水的服务理念不断探索学生自主、教师自主和班子自主的三级自主管理模式。学生自主管理由学习、常规、文明礼貌三部分组成；教师自主管理由师德、教学、专业成长三部分组成；班子自主管理由服务、校务、素养三部分组成。坚持“相聚、知行、交流、运转，合作、共赢”的原则，制定“合阳县城关二小家校合作委员会章程”，成立家委会，拉近学校与家长的距离。自主管理和家校共建让学生的实践能力、担当意识、习惯养成等都有了大幅度提升，学生的情商普遍提高，教师的管理能力、责任意识和幸福指数明显提高。全校形成了以结果为导向、以责任为载体、以检查为手段和以奖励为动力的学校校长示范带头抓思想、校级干部主动作为抓协调、相关处室精诚合作抓落实的管理工作机制。

打造“行文化”多彩校园

为了使“行文化”外显于校园，我们精心设计学校宣言、校歌、校徽。学校宣言醒目地镶在校门口。校歌紧紧围绕“乐行、雅行、美行”内容，由校长作词，特邀作曲家廖老师为校歌谱曲，学校要求每位师生都要会唱，并开展“校歌大家唱”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，更加了解学校、热爱学校。校徽设计以“夸父逐日”的意象为行，以行胜于语言的内核为骨，形意高度统一，寓意“千里之行，始于足下”的行动精神。与此同时，学校精心打造素养中心文化长廊。管理楼层注重展示办学思路和管理理念。校史长廊记录学校发展历程，展示优秀师生风采。艺术殿堂主要展示师生艺术作品及特色课风采。以“知行楼”“雅行楼”“笃行楼”命名教学楼。教室文化让师生自主设计班级名片、班级文化等。教师办公室呈现学科特点，优雅大方，富有文化气息。校园处处呈现出各美其美的态势。