关于高中英语高三复习指导的几点思考

张玲

学生进入高三便开启了全面复习的阶段，高三作为高考前的最后一学年，是高考舞台上精彩而又紧张的彩排，也是一门精湛的艺术。英语作为高考中最重要的学科之一，其复习指导的正确性对学生整体英语成绩起到极大的影响，具有实际导向性的复习教学不仅能帮助学生弥补以往不足，还能促进他们在此基础上进行能力的提升与突破，如此便可在高考舞台上不留遗憾的完成一次精彩的演绎。由此出发，高三英语教师必须运用一套行之有效的复习指导策略来激活学生的学习潜能，并在具有目的性、结构性的复习任务中帮助他们构建起完整的知识体系，随后在全面梳理、查漏补缺、难点突破中逐渐使之具备解决各类繁杂题型的能力。以下笔者从“注重语言知识积累”“构建完整知识体系”“展开针对专题训练”三方面入手，对高三英语复习指导的策略展开了浅显的研究探讨。

1. 夯实基础知识，注重语言知识积累

任何一门学科都有其对应的基础知识，具备坚实的学科基本功是提高学习能力的必要前提。英语作为一门语言性学科，其最重要的就是理解并熟练运用基础词汇、句型和语法知识，不少高中生英语成绩不稳定的原因便是对基础知识的掌握不全面，以致于他们在考试中无法将这些知识点灵活运用进行解题，便导致综合成绩总是无法提升。针对这一现状，教师在进行复习指导时应从夯实基本功入手，且在巩固基础知识的同时展开语言知识的积累，以此来使之减少在考试中因基础知识不稳定而拉低综合分数的问题。比如在复习“The sea”这课时，笔者制作了本课基础知识总结的多媒体课件，课件中将知识内容以层层递进、环环相扣的形式展示给学生进行学习与巩固，首先列出本单元中涉及的固定搭配 “share sth. with sb.”（与某人分享某物），“share sth. between sb.”（共同承担……），“share sth. among sb.”（共享/均分……）等，然后让大家一一对固定搭配进行造句练习来锻炼其写作能力，接下来通过造句引出“形容词和副词的比较、倍数”和“定语从句”这两个语法点，且在巩固语法点的同时又从中勾画出常用短语让大家加深记忆。如此来通过环环相扣的课件内容引发学生对基础知识点的全面认知，且在其中积累到更多短语、句型等语言素材，切实促进了复习效率与质量的双重提升。

2. 相互融会贯通，构建完整知识体系

高中英语教材中包含大量的词汇和语法知识，学生在学习的过程中很容易将相似的语法、句型和词汇混淆，这也是当前影响他们综合成绩提升的主要诱因。鉴于此，教师应带领学生深入分析重难点知识的用法，随后将其整理为具有规律性的知识体系，并在其中将各种重难点相互融会贯通，以此来促使大家可以在考试中将繁杂的英语知识运用自如。由此出发，教师可将繁多的英语知识按照内容分为不同的模块，然后利用对比、分类等方式对知识模块展开细致讲解，从而帮助学生构建起灵活且完整的知识体系。比如在复习单词时，笔者按照构词法将词汇分为三類：转换法（将单词进行简单的变化来改变它的词性）如“intelligence”这个词意为“智力”，它的词性为名词，这时将它进行简单变化为“intelligent”词意就转变为“聪明的”，其词性也随之变化为形容词，这时要注意区分“intelligent”和“intellectual”，虽然都可作形容词，但前者可用于动物和孩子，而后者仅能用于有高度知识的人；派生法（在原单词的基础上加上前缀或后缀来改变它的词意）如“comfortable”词意为“舒服的”，这时将它加上前缀“un”变为“uncomfortable”，其词意就变为“不舒服的”、“smoke”的词意为“吸烟”，将其加上后缀“er”变为“smoker”其词意就变为“吸烟者”；合成法（将两个单词组合成为一个具有全新词意的单词）如“green”和“house”原本是两个具有完整词意的单词，将两者结合为“greenhouse”其词意就变为“温室”。

3. 舍弃题海战术，展开针对专题训练

在夯实英语基础知识、建立完整知识体系之后最重要的便是帮助学生提升英语知识的灵活运用能力，即如何在思维转换中掌握正确的解题技巧，这也是高三复习中最重要的一个环节。纵观教学实践，不少教师受到应试教育思想的影响，常常采用题海战术展开繁重的复习任务，以致于学生在过多课业的压力下失去学习活力，致使复习成效始终无法达到预期的目标。鉴于此，教师应舍弃传统题海战术，转变为具有针对性质的专题训练来提高复习成效，从而让学生在查漏补缺中逐渐突破自身能力限制。因此，教师在展开习题训练时应突出语篇和写作教学，通过传授技巧和方法来从根本上提高学生的解题能力。如在进行写作训练时，笔者特意选取一些符合现代气息的事实热点话题作为写作主题让学生去熟悉与训练，且在指导过程中要求他们所写文章需具有实际教育意义和文化底蕴，如此才能最大化地提升文章的可读性，继而确保写作分数得以提升。此外，笔者还会将语法填空题和书面表达有机结合进行复习训练，不仅能够通过语法填空来增强写作质量，还能透过书面表达确保语法填空的准确性，可谓是一举两得，从而力争学生的主观题分数得以稳固提升。

综上所述，高三复习作为高考前学习生涯中最重要的一个环节，其复习成效的优质与否对学生高考的整体发挥起到了极大的影响，且对其日后综合学习能力的发展也存在促进作用。鉴于此，高三英语教师应充分把握这个时机，利用切实有利于学生学习能力提升的指导策略展开复习教学，以促使他们在更具目的性、结构性的复习任务中取得实质性的能力突破，从而使之以更积极的心态面对高考这一次精彩的演绎。

（作者单位：安徽省安庆市杨桥中学）