高职高专院校思想政治理论课教师思德与师能研究

金寿莲

[摘 要] 高职高专思想政治理论教学，是学校在为国家培养技能型人才过程中，确保其“高素质”的主要途径。在高职高专思想政治理论课程中，教师拥有良好的思德与师能，将会对教学质量产生十分积极的影响。教师的思德作为对学生进行思想政治教育的前提，将会在教学的每一个细节中影响教学动态。而教师的师能则是确保教学质量的关键，学生的理论学习效果，将会通过教师的思德与师能得到体现。因此，广大高职高专思想政治教育同仁应注重提升自身思想素质、力求完善教学技能，切实做好思想政治教育工作。

[关 键 词] 高职高专；思想政治理论课；教师思德；教师师能

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0265-01

在当代高等职业院校思想政治教育过程中，教师的思德与师能是影响教学质量的主导因素。教师的思德，既来自于教师日常的道德积累，也来自于教师的专业精神。良好的思德素质，是教师对学生进行教育的前提保障。师能既是来源于教师对本专业领域知识的钻研学习，同时又来源于教师的教学经验，师能是确保思想政治教育质量的关键。学生的思想政治理论水平，是在教师思德与师能因素的共同影响下逐渐形成的。

一、教师的思德是对学生进行思政教育的前提

由于思想政治课程的独有性质，任课教师在教课之时，需要具备一定的思德作为前提。需要具备的思德主要分为政治认同、工作态度以及对待学生的态度三个方面。在教学过程中，教师的思德品质首先体现在拥有高度的政治认同方面。教师在教学工作中能够悉心地为学生讲解理论知识，带领学生解决问题，在课后认真教导学生，这是做好思想政治教育的重要前提之一。教师自身的工作态度将会影响学生同教师产生更多的共鸣，从而更加认真地学习思想政治课程。最后，教师的思德，还体现在对待学生的平等与关爱方面。教师需要尽量尊重更多的学生，更加地关心和爱护学生，在教学中努力营造平等、融洽的气氛。

二、师能是确保思想政治教育质量的关键

师能，是确保思想政治教学整体水平的核心因素。在教学过程中，教师的教学能力往往取决于教师具备的思想政治理论学术修养，以及在教学之中积累的经验。首先，思政学科是一门覆盖面较广的学科，需要任课教师具有深厚的知识底蕴，该学科涉及政治、经济、文化、法律等多方面知识。一个拥有较强授课能力的思想政治教师，应对所涉及的这些相关知识了如指掌，这样才能使课程内容更加饱满。其次，思想政治课程主要以理论学习为主。教师在教学过程中应该努力寻找适当的方法，充分发掘学生的学习意愿。比如，应用贴近生活的教学手段，将理论知识融入生活的血液，使教学内容鲜活起来，这样才能充分调动学生的学习积极性。最后，教师对课堂教学的把握能力，也是决定教学质量的重要因素。

三、教师思德与师能对高职高专院校思想政治教学的影响

教师的思德是培养学生思想政治素养的基石。教师思德对学生的影响，一方面集中在教学内容范围之内。拥有良好思德教师的教学，是建立在主观认同基础上的知识传递。学生对知识的获取，是建立在对教师品德信任之上的学习行为。而另一方面，教师的思德会在教学范围之外影响学生的思想品行，一名优秀的教师应努力成为学生的学习偶像。而师能是关系到教学质量提升的直接因素。在实际教学中，教师根据高职高专学生的具体情况，进行适合学生接受的教学，这样就能使思想政治理论学习更加适应学生的发展需要。因此，高职高专思想政治教师应努力锻炼教学能力，用以提升教学质量。

总而言之，思想政治理论课程由于自身独有的独特性，决定了教育者需要拥有其特殊的素养与技能。高职高专思想政治教育工作者，既需要具有良好的师德思德，用以感染和带动学生，共同提升思政综合素养。同时，高职高专思想政治教育工作者还应该不断磨炼自身教学技能，用以不断提升课程教学质量。教师的思德与师能，是高职高专思想政治教学层面中的两个关键性因素，对学生的学习质量起到广泛而又深远的影响。广大高职高专思想政治教育工作者应在教学工作中，重视对自身思德与师能的提升。

参考文献：

[1]刘连梅.关于高职高专思想政治理论课教学改革的几点认识[J].工程技术，2015，28（6）：243.

[2]宝力道.略谈高职高专思想政治理论课教学的改革与创新思考[J].科研，2015，51（12）：254.

[3]易彪.思想政治教育與管理融合之方法研究[J].黑龙江高教研究，2013（4）：122-124.

[4]焦熙春.《申论》社科类课程教学的新思路：《申论》方法对大学社科类课程教改的启示[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2004（1）：58-60.

[5]彭丽玲.湖南省高职院校教师绩效考核问题及对策研究[D].湖南大学，2013.

[6]李建芹.基于教学学术取向的高校反思型教师的培养[J].教育探索，2015（3）：133-135.