如何在职业中专美术教学中运用多媒体技术

【摘要】随着新课程改革的不断深入推进，多媒体技术应运而生。在职业中专美术教学中灵活运用多媒体技术，能够将抽象的画作形象具体，帮助学生多层次、多角度地对美术作品进行分析鉴赏，从而不断提升学生对美术知识的理解和掌握。基于此，本文首先分析了多媒体技术在职业中专美术教学中的必要性，其后分析了职业中专美术教学中运用多媒体技术的策略。

【关键词】职业中专；美术；教学；多媒体

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、多媒体技术在职业中专美术教学中的必要性

（一）多媒体技术具有覆盖面广、方便快捷的优势

对于职业中专的美术教学而言，在实际教学过程中，受传统教学模式的影响，教学模式过于单一，教师通常还是采用黑板板书+知识点口头讲解的方式开展教学活动，学生在这个过程中只是被动地接受知识，教学互动基本是教师向学生提问，学生被动回答。也有一部分学生主动与教师沟通交流，但是大多数是成绩优异的学生，且人数十分有限，导致教学目标难以实现，教学效果不明显。随着新课程改革的不断深入推进，现有的美术教学模式已经无法满足学生的实际需求。因此，教师应当积极转变教学思想和教学理念，学习先进的教学技术和教学手段，积极引进多媒体技术，更好地开展教学活动。多媒体技术具有覆盖面广、方便快捷的优势，能够加深学生对知识点的理解和掌握。然后教师在对达芬奇的画作《鸡蛋》进行讲解时，就可以灵活运用多媒体技术，从多个角度和层面上对画作进行全方位的鉴赏，同时还可以根据不同的角度，对其进行转化，有效实现知识的延伸，从而提升学生对知识的运用能力。

（二）多媒体技术能够打破时间和空间的限制

多媒体技术充分运用计算机技术和网络共享技术，在一定程度上改变了传统的课堂教学模式，打破了美术教学只能在课堂中开展的现状，丰富了学生的课余生活，打破了时间和空间的限制，同时，多媒体技术的灵活运用，能够显示出画作中一些微小的变化和美感，让学生更加深入的感受和学习到美术知识。例如，教师在讲解《蒙娜丽莎的微笑》时，可以运用多媒体技术，对整个画作进行细致的分析，引导学生从多角度进行观察，灵活运用一些多媒体软件对画作进行细节分析，图文并茂，同时通过多媒体技术了解达芬奇创作画作时的社会政治文化环境，从而更深入地了解《蒙娜丽莎的微笑》背后隱藏的意义。

二、职业中专美术教学中运用多媒体技术的策略和路径

（一）充分调动学生的美术学习积极性

随着新课程改革的深化，素质教育逐渐成为教学的主要目标和任务。对于中专美术教学而言，教育的根本目的在于激发学生的潜能和创造性，帮助学生找到自己的闪光点，培养学生全面发展。同时，帮助学生不断完善自我，在实现自我价值的同时为社会发展做出贡献。多媒体技术的引入和运用，能够充分调动学生的学习积极性，提高美术学习的效率。多媒体技术的灵活运用能够创造出良好的教学环境和学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。同时，通过多媒体技术可以让学生更加深入地体会到美的含义，让学生接受美的熏陶，提高学生的审美能力。多媒体技术能够将美术知识更为立体形象地展示给学生，通过数字化图像，最大程度地还原精美画作，学生既可以进行整体欣赏，又能进行细节分析。例如，教师在对学生进行素素描、色彩的讲解时，如果教师知识参照书本上的图案进行讲解，学生就会觉得枯燥无味。当教师对学生的作品进行讲解时，如果仅仅只用一张纸，学生是难以看清楚的，对作品的分析全部依靠教师的口头讲解，久而久之，学生对这样的教学方法和模式是排斥的，学习态度消极，只是为了完成任务而学习，并没有从根本上提升自己。多媒体技术的引入能够将作品进行放大，学生能够全方位地认识作品，并且教师可以详细地对作品进行讲解，学生能够客观地看到其中的不足和长处，例如色彩对比的鲜明度、线条的流畅等。多媒体技术的出现，是随着社会科技的发展而兴起的，在一定意义上多媒体技术极大地满足了学生对新鲜事物的好奇，学生也逐渐从被动接受知识转变为主动吸取知识，这样的知识才是真正属于学生的知识。

（二）不断提升教师的教学效率

对于美术教学而言，教师的专业能力和综合素质对教学效率的提升有着重要的意义和作用。笔者认为，首先，教师应当正确认识多媒体技术，积极转变教学理念和教学思想，在原有教学模式的基础上进行改革，意识到多媒体技术的重要性和对教学效率提升的意义，灵活运用多媒体技术，并且将其与教学实践有效结合在一起。在美术实践教学过程中，教师可以运用Photo Express、Photoshop、Cor1DRAW、FrceHand、Illrscrator、PowcrPoint、Direcror、Arthorwarc以及Flash等软件，帮助教师在短时间内获得相关的教学信息和教学资源，学生也可以从中学到更多的美术知识，实现教学的课外延伸，丰富教学内容，从而不断提升职业中专美术教学的质量和效率。例如，在课堂教学开始之前，教师可以提前做好教学课件，将教学内容中的相关知识点以及教学的重难点融入到课件中，运用视频、音频、图片等，向学生展示出高质量的美术画作，同时创设出良好的教学情景，给学生身临其境之感。通过这样的教学方式，在很大程度上节省了课堂教学时间，也加深了学生对知识点的理解和掌握，师生之间、学生之间有更多的时间可以进行相关问题的讨论，交流自己的认知和观点，从而拉近彼此的距离，同时发现自己的不足并加以改正，不断完善自我。

（三）充分调动听觉和视觉感官系统

听觉是人们所感知到的一种动态的表现，视觉是一种静态的艺术体现，从一定意义上来讲，听觉和视觉是能够相互贯通的。多媒体技术的灵活运用，除了能让学生体会到视觉艺术以外，还能有效地将听觉艺术融入其中，将美术、音乐、文字、图像等有效地结合在一起，创造出一种美的环境和氛围，学生从中体会到美的享受，同时充分调动学生的听觉和视觉感官系统，在对美术作品进行欣赏时感受到共鸣，从而更好地理解和欣赏作品。

（四）优化教学过程，使其生动形象，富有创造性

多媒体技术的教学特征在于生动形象、运用灵活、富有创造性。教师通过多媒体技术的运用，能够充分调动学生的积极性，利用多媒体技术的交互性对作品进行多功能、多元化的处理，让学生通过对作品的深入分析，对美术知识有更为深刻的理解，并且进行富有创造性的鉴赏。在实践教学中，教师如果需要对作品的整体结构进行分析，可以运用各项图形软件对作品画面进行详细分析。例如，计算机中自带的画图软件能够直接在画作中进行勾画，帮助学生对结构图进行特点分析；例如，Photoshop7.0、corclDRAW9.0等软件可以将作品进行分离，重新组合，让学生更加生动形象地看到画作的构图规律及形式体现，帮助学生对美术作品进行深入了解；再例如，抽象构图一直是美术教学的重难点，学生很难理解到其中的含义。在进行实践教学时，学生会觉得抽象画是非常神秘的，教师此时可以对学生进行有效的引导。教师可以用一张秋天的照片，有黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树等，此时教师可以运用多媒体技术中的Photoshop7.0进行打码，此时一幅颜色分明、秋意浓厚的照片就只有黄色、红色、绿色等几块几何形的色块，没有了具体的事物表现，这就是一幅抽象画，通过这样的方法，学生可以更为清楚地感悟到抽象画的含义和重点。

（五）拉近师生之间的关系，营造轻松活泼的课堂教学氛围

要拉近师生之间的关系，教师首先应当树立正确的教学观念，转变自身教学定位。学生作为课堂教学的主体，是学习的主任，教師应当关心爱护每一个学生，尽自己的努力去帮助学生。其次，教师应当充分激发学生的潜能，调动学生的积极性，发掘启迪学生的智慧。最后，教师应当注重对学生综合能力的培养，使学生意识到情感的力量，从而有效改善师生之间的关系。运用多媒体技术可以拉近师生之间的关系，帮助学生建立起探究式、体验式的教学模式和教学方法，营造出轻松愉快的学习氛围。这样的教学效果是传统教学模式难以实现的，多媒体技术节省了教学时间，对作品的演示过程高效有序，同时营造出艺术氛围，从而加深了学生对美术知识的理解和掌握，并且不断更新自身的知识储备，灵活运用于实践生活中。

参考文献：

[1]尤灿英.如何在职业中专美术教学中运用多媒体技术[J].教育，2016（6）.

[2]孙颖.分析如何在职业中专美术教学中运用多媒体技术[J].经贸实践，2016（22）.

[3]吴团月.浅谈中等职业学校美术教学中多媒体技术的应用[J].学周刊，2016（8）：231.

作者简介：李亚奇（1991-），女，汉族，辽宁省葫芦岛市，本科，辽宁省葫芦岛市第一中等职业技术专业学校，助理讲师，研究方向：美术教育。