小学教育专业学生口语表达能力培养的方法

郭春梅

[摘 要] 现如今，教师的队伍逐步壮大，对教师口语表达水平的要求也有所提升，就高职小学教育专业的学生来说，最为重要的就是提升其口语表达能力，这对学生未来教学发展是有决定性意义的，因此，要寻求提升学生口语表达能力的方法。主要阐述了小学教育专业学生口语表达能力培养的方法，希望对相关人士的研究有所帮助。

[关 键 词] 小学教育专业；口语表达能力；方法

[中图分类号] G635 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0221-01

就目前的小学教育专业来说，学生需要提升自身的口语表达能力，这样才可以为今后的工作提供便利。作为教师来说，应寻求提升小学教育专业学生口语表达能力的方法，使学生能够流利地表达出教学的内容，使听者能简单、快速地接受，因此，需要教师使课堂内容具备趣味性，遵守口语表达规范，推荐学生阅读相关书籍，尊重学生自尊，注重教学方式并及时纠正语病，使学生从真正意义上提升自身的口语表达能力。

一、教师让课堂内容具备趣味性，使学生有口语表达的欲望

教师是知识的传递者，能够使学生得到更多知识的学习，对高职小学教育专业的学生来说，口语表达能力的培养需要教师的帮助。在课堂中，学生容易注意力不集中，不能够专心地听课，因此，教师要积极地思考一些方法，使学生能够将注意力投入到课堂之中。另外，能够让学生融入课堂的最好方式就是抓住学生的喜好，譬如在课堂中让学生讲一些生动有趣的与小学教育相关的例子与故事，这样既能吸引学生的注意力，又能培养学生的口语表达能力。

二、教师遵守口语表达规范，推荐学生阅读相关书籍

大体上说，人类的成长离不开模仿与学习，对高职小学教育专业的学生来说也是这样的，在口语表达能力方面也存在模仿与学习老师的过程，因而，老师要起到表率的作用，在口语表达的过程中要严格遵守规范，注重语气与措辞。老师也要鼓励学生多看一些有关提升口语表达能力的书籍，甚至可以推荐一些适合小学教育专业学生阅读的书籍，使学生在学校可以得到教师的熏陶，在课外可以得到书籍的补给，最终，全方面提升口语表达能力。

三、教师多加鼓励，使学生对口语表达拥有自信心

不论何时何地，对人最大的认可就是鼓励，对高职小学教育专业学生的口语表达能力的培养也是如此，老师应加以鼓励，在学生口语表达有困难和失败时，要让学生知道困难和失败并不可怕，只有战胜自己，努力坚持，才是对抗困难与失败的正确方法。因而，老师在具体的教学中，发现某些学生在口语表达能力方面存在问题时，要加以鼓励，除了让学生多加练习之外，还要在适当的时间加以积极的鼓励，使學生拥有自信心，有效提升口语表达能力。相反，如果老师没有重视学生的自信心是否充足，而是仅仅关注学生对口语表达的学习深度，就会使学生只是提升书本上的能力，在具体的口语应用中不会有任何提高，对学生今后的教学工作也不会有所帮助，还会使学生对口语表达更加没自信心，久而久之，学生口语表达能力也不会有所提升。

四、教师尊重学生，注重教学方式，使学生敢于开口表达

正所谓，人无完人，金无足赤，每个人都会有出错的时候，因而，在学生进行口语表达的时候，即便学生某些表达不正确，老师也不要立马加以否定，应该在学生整体展示过后，加以正确的点评，如果在教学展示过程中立刻指出问题，会使学生受到其他同学的嘲笑，在下次的教学展示中，就会因为上次的自尊心受到伤害而不敢上台展示，逐渐便会对学习失去原本的兴趣。因此，教师也需在教学中注重方法，使学生在良好的教学方式中学习与进步。

五、教师及时纠正语病，使学生口语表达成体系

高职学生是没有接触过社会的学生，在口语表达能力上存在一定的不足之处，某些话语有时并不适用于教学展示，可是已经被拿来运用，有时某些话语的表达也不通顺，甚至是无意识说出来的病句，都会对口语表达能力的形成造成阻碍，因此，老师需要及时纠正学生的不恰当语句、不通顺语句，使学生重视语言结构与表达方式，逐步注重自己所说的每一句话，在老师不断的帮助与自身的重视下，逐渐提升自身的口语表达能力。

综上所述，高职小学教育专业学生口语表达能力培养的方法需要教师加以重视，而且要遵守科学且合理的方法加以执行，这样才能够确保小学教育专业学生口语表达能力培养成果得以完美地呈现，促进学生的不断进步与发展，为培养学生语言表达的严谨性，为今后进入社会、立足社会提供良好的条件。

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