大数据时代的大学英语写作教学改革浅析

侯慧芳

[摘 要] 从大数据对大学英语写作教学影响阐述着手，随后基于研究与教学工作经验情况下提出了几点教学改革的建议。

[关 键 词] 大数据时代；大学英语；写作教学；改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0072-01

一、大数据对大学英语写作教学影响

（一）英语写作方式与手段变化

进入新时期以来，计算机及互联网已经全面渗透到我们生活中的各个角落，这就使人们写作模式出现了极大的变化。以前写作通常是由纸笔来完成，但在大数据时代背景下，计算机成了重要的方式与手段。在传统写作模式下，大学生英语写作中如果遇到生词或句意不明时往往需要借助于查阅工具书进行查找，这样往往需要耗费不少的时间。而大数据时代下，大学生在英语写作中一旦遇到这种情况不但可以利用计算机WORD文档中所具有的翻译功能或者是即时上网查询就能够快速准确地知道生词的意思，并且附带着的语音功能还可以让学生掌握该单词，如此一来有利于提升大学英语写作效率及质量。

（二）英语写作资源更为丰富

传统大学英语写作中，教师由于受限于时间与空间的影响，他们在教学中所使用的资源一般只有教案及其他教师所提供的资料。而这些英语写作资源普遍存在着时效性差、千篇一律且缺乏吸引力等特点，在这种情况下教师利用它们进行教学不仅较难激发学生学习兴趣与热情，同时也无法培养他们良好的写作能力。但大数据时代的到来则有效地改善这种状况，这是因为它不但可以将诸如影音、图像以及数据等众多资源为大学英语教学所使用，并且这些资源在内容贴合性、趣味性以及时效性等方面均有着不小地提升，这样可以提升学生学习兴趣及教学质量。与此同时，大学英语写作中大数据地运用还可以为学生提供课外的写作资源，如此有利于他们发散性思维地培养，继而为提升其英语写作水平打下坚实基础。

二、大数据时代的大学英语写作教学改革

（一）以语言应用为根基，深入了解作者和文本之间的关系

要想将英语写作的认知以及技能等因素有效反映出来，并发挥其价值，则需要具备作者、文本与读者三大取向。然而，在大数据时代背景下，大大增加了英语写作的复杂性与繁琐性。据其根本，学习英语的目的主要在于应用，在英语应用中一项较为具体的表现形式就是英语写作。在大数据时代中，写作的内涵变得多样化，所以在开展大学英语教学过程中，在设计方案时应当从多方面进行考虑，并且应拓宽思维，从不同角度去思考问题，转变以往陈旧的教学方法，积极引入先进的英语写作教学方式。

（二）对教学评估方法进行优化

在以往的大学英语写作教学中所应用的评估方法比较单一，通常都是用考试的方式来对学生英语写作以及掌握英语的程度进行判断，该种方式局限性较大。在大数据时代下，教师可以利用计算机以及信息技术来收集英语写作信息，开展教学活动以及网络互动等活动。不过，社交网络以及各类数据系统均不具备直接连接教学的接口，且规模较大的语料库系统也几乎不能直接连通教学的功能与界面。但是大数据对英语写作教学的帮助应当不局限于此，所以学校应当加强与各类信息资源库以及社交软件间的合作，进而打造出一个集多种功能与系统于一身的教学平台，以便于能够对教学辅助、作业系统以及教学评估等工作进行整合，让学生可以通过互联网来获取更多的写作帮助，如在线词典、在线应用等。除此之外，系统还能够根据学生在平台上停留的时间与浏览记录来开展验算，从而将与学生心意与学习情况相贴近辅助进行推荐。

（三）采取多元化的英语写作方法

在大数据时代背景下，虚拟空间利用率不断得到提高。在互联网科技的支持下，越来越多的英语学习平台、工具和学习系统得到了应用，而这在很大程度上促进了大学英语写作教学的开展。运用个计算机，能够让学生快速便捷地进行文字处理，有效提高其写作效率。不僅如此，运用英语在线学习系统、学习平台和工具能够有效扩充学生的知识储备，当学生写作遇到困难时，能够给学生提供帮助，这样一来学生在进行英语写作时，其拼写以及语法错误的现象就会降低。而在进行写作进度规划时，教师也会更加得心应手。

（四）教师的自我提升

在大数据时代发展背景下，利用信息技术来获取信息已成为人们生活的一部分。在英语写作教学中亦是如此。除了教学资源信息，大数据时代还提供了教学工具，如专门的写作工具，所以这就要求教师要充分重视数据，加强对各类信息技术的学习，正确掌握专业教学信息工具的使用方法。不仅如此，教师还应当能够自我学习获得新的教学能力，如组织能力或者讨论交流能力。

参考文献：

[1]王海啸.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].现代远程教育研究，2014，11（3）：66-72.

[2]丁晶华.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（9）：59-60.