中职学校平面设计教学中学生创新能力的培养分析

华而实

[摘 要] 优秀的平面设计作品要具有创意才能发挥作品的应用价值。在中职学校的平面设计教学中，更注重对学生实践操作能力的培养，特别注重培养学生的创新意识，以使中职学校培养的平面设计人才更具竞争优势，获得更好的职业发展机会。针对中职学校平面设计教学中学生创新能力培养进行研究。

[关 键 词] 中职学校；平面设计；教学；创新能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0146-01

平面设计是实用性学科，运用计算机软件进行视觉艺术设计，使设计更具有艺术性和审美性。平面设计要富于思想内涵，就要注重主观思想的传达方式，这需要平面设计人员具备创新能力。中职学校是培养实用型人才的摇篮，在对平面设计专业人才的培养中，注重学生实际操作能力训练的同时，还要培养学生的创新能力，使学生在将来的职业领域中更好地发展。

一、中职学校平面设计教学中构建工作室的创新项目模式

（一）将社会项目引入平面设计教学中

中职学校在平面设计教学中构建工作室的创新项目模式，就是要将社会项目引入教学领域中，培养学生的实践能力、专业学习能力与职业适应能力。平面设计工作室具有开放性特点，将社会上的平面设计项目用于课堂教学中，为学生校内实训创造条件，为学生参与社会实践活动奠定良好基础。在启动工作室创新项目模式过程中，采用任务驱动教学方法，在教学中围绕着项目展开，给学生参与研究项目的机会，通过操作多媒体和高科技设计软件完成平面设计项目，同时学生还有机会与客户接触，了解项目运行程序和需要解决的细节问题。通过教学项目活动培养学生的创新能力，使其创新个性逐步得到提高和发展，为创新能力的发展创造条件，学生的创新思维能够转化为平面设计作品，对学生创新能力提升非常有益处。

（二）将企业工作模式引入平面设计教学中

中职学校在培养学生平面设计实际操作能力过程中创建工作室模式的目的就是做到专业与职业对接，从工作角度对学生展开教学。将企业工作模式引入教学中，专业教师可以根据自己的特长组建工作团队，按照企业运行模式展开教学。教师需要对自己的专业知识结构不断地完善，不仅要负责对学生传授专业知识，还要对学生的平面设计操作能力予以指导，培养学生探索知识的能力，以在平面设计中不断地创新，且根据企业人才质量标准提升自己的职业素养，这样教师的平面教学质量和人才培养效率都会有所提高。

二、中职学校平面设计教学中注重培養学生的创新思维

（一）平面设计教学中要注重专业训练

平面设计教学中，要从中职学校人才培养的角度对学生进行专业训练。专业训练要具有职业性质，注重学生职业能力培养，以提高学生就业优势。在专业训练中，对训练模式要做到与时俱进，根据行业领域中对人才质量的需求不断地调整和完善，从多个角度启发学生思考专业问题。引导学生对求知领域的探索，自己寻找独创性解决问题的方法。启发学生思维，激发创新灵感。通过授课引导、讲座报告等方式让学生不断提高认识，激发创新动机，树立创新意识。让学生掌握平面设计的思路，引导学生分析设计目标，扩展设计思维，将设计流程构建起来，形成平面设计项目的构想。

（二）平面设计教学中要做到精益求精

平面设计中，文字、色彩、图形的运用都是不可忽视的。这些元素都具有抽象性，所表达的含义也是隐性的。如果对图画语言不了解，会导致设计难以准确定位。对设计元素的有效利用，要将设计主题以及设计理念准确地表达出来，传达设计意图。所以，教学中要做到精益求精，让学生认识到平面设计是思想的表达，需要创新思路，运用相应的设计手法，才能够提高设计作品的质量。

以某饮料LOGO设计为例。教师可将设计项目作为任务交给学生，让学生打开思路进行设计，着重提出中国元素的运用，以作为设计思想的引导。饮料有多种颜色，这些颜色令人感受到生机和活力。这就使很多的学生在设计饮料公司LOGO时，普遍会选择红色基调，令人看了就有品尝的冲动。事实上这其中就蕴含着饮料品牌的定位。

教师可以营造比赛的氛围，强调设计创新的重要性，让学生运用创造性思维进行设计。对于优秀的设计作品，应让设计者陈述自己的图形创意以及设计中所蕴含的理念，以供其他学生学习。

三、中职学校平面设计教学中要注重改革教学模式

中职学校平面设计教学中，专业教师要认识到职业领域对人才质量的衡量标准是不断改变的，这需要教师不断改革教学模式，使学生的专业知识结构符合职业要求。在教学中，可以根据人才培养方案将多种教学模式结合，鼓励学生多尝试一点“无中生有”“异想天开”，即便是微不足道或幼稚可笑，只要有利于发展创新能力便可以应用。以不同的教学模式，从多个角度对学生进行全方位教学，使学生的专业知识结构不断拓展，以提高对平面设计的认知力。

综上所述，中职学校开展平面设计教学中，要强化对学生创新能力的培养，需要任课教师不仅具备专业能力，还要具有较高的职业素养，以使培养的学生有效地掌握平面设计知识，能够在实践操作中对知识合理运用，使学生在工作中对所学习知识进行创新。中职学校以培养应用型人才为主，对平面设计人才要注重创新能力培养，可以对学生的职业发展起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]郝云超.由文字到图形：浅谈平面设计视觉语言[J].大众文艺（学术版），2013（4）：100.

[2]苏亚玲.论学生创新意识的培养[J].现代商贸工业，2013（1）：18-19.