童声合唱音准训练

【摘要】近年来，我国少儿合唱活动蓬勃开展，但在童声合唱的音准训练过程中会出现各种原因引起的音准问题，本文分类别介绍了几种常见的音准问题及解决方法。

【关键词】音准；旋律线变化；节奏；音区

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

清澈、透明、和谐的童声合唱，是人声中最纯净、最美的声音，它能把人们带入真、善、美的境界。那么，一个高水平的童声合唱队除必须具备理想的音色、准确的节奏外，还必须有良好的音准。下面就童声合唱音准训练产生的一些问题作专题论述。

一、合唱音准训练的内容

少年儿童合唱音准训练首先应该从听觉上训练，使每个合唱队员都具备良好的听觉和辨别音高的能力，然后唱出声乐作品中所要求的音高。但在具体音准训练中往往会出现不同情况：在练唱一段旋律中，一般在歌唱速度缓慢的情况下，大部分学生可以保持音准，但当加快了速度后，这时候就容易出现音不准的情况了。

二、制约合唱音准的各种因素

（一）音准与速度

通常在合唱过程中，如果歌唱作品的速度过快，声音就容易偏高。出现这样的情况，大部分原因是在演唱速度较快的作品时演唱者没时间去辨别和衡量音是否唱准，即使听出音不准确，还没有得到调整音乐已经一晃而过了。

（二）音准与节奏

一般合唱的作品中节奏越复杂，合唱的音准就越不稳定。节奏越复杂时合唱者不仅需要在保持音准的同时，还必须顾及到复杂的节奏，容易顾此失彼。在这种情况下如果只单纯地针对学生的听觉训练，那么得到的结果肯定是不如人意的。

（三）音准与力度

制约合唱音准的另一重要因素是演唱的力度。通常是弱音演唱音准容易稳定，各声部本身与各声部之间能够倾听以及鉴别出相互之间的和声关系，而且不会使声带的张力过度。但用强声歌唱，声音则容易偏高。

（四）音准与音区

合唱的音准与作品的音区条件也有着直接的关系。我们从发声角度來看，各声部在各自的中音区容易控制音准，此时歌唱者的气息与声带的张力容易处于平衡状态，但是对两端音区困难就比较多些。

（五）音准与旋律线

合唱的音准和旋律线的运动有着密不可分的联系，两种情况下对音准有直接的影响，在旋律线条起伏较多，旋律的音程跳动幅度时大时小或围绕自然音的流畅的波形旋律进行时，音准容易稳定。 因为旋律线是由不断连续进行着的旋律音程所组成，所以局部旋律音程的音高对整体旋律线的音准有直接影响。

三、合唱音准训练的方法

针对诸多影响少儿合唱音准的因素，在童声合唱音准训练过程中，应采取下列方法。在童声合唱作品中，如遇到速度较快的片段时，第一步需要让学生在听觉上做好准备，以便有时间辨别声音是否准和及时纠正，这要求我们必须要放慢演唱的速度。放慢演唱的速度可以改变学生心理上的紧张状态，使得学生的呼吸器官和发声器官都得到放松，以便学生能较好地控制音准。合唱者发音熟练后再回到原来作品所规定的速度。在作品速度较慢并需要用弱声演唱时，为了防止声音偏低，可找出几个分句或停顿处，注意气息的支持，可克服声音偏低的现象。如遇到合唱作品中的复杂节奏时，要先引导学生仔细分析该片段的节奏部分。在明确理论后，再放慢速度且练习单纯性的节奏，之后再结合音高用弱声练唱，最后在熟悉节奏和音高的基础上再按照正常速度去加以练习。在演唱力度较强的合唱作品时，可用减弱力度的方式练习，既可以保持听觉的敏锐又能有精力注意提高声音位置。声音准确之后再恢复到强声。在演唱弱力度时，要有足够的气息支持声音，同时提高声音位置，必要时可运用循环呼吸的方法来维持其音高的准确。在两端音区的音准训练中，应克服不正确的发声状态，严格控制气息，用合适的力度演唱作品，避免声音偏高或偏低的倾向。克服由于旋律线变化和复杂音程、变化音程所引起声音偏低或偏高的现象时，应保持良好的呼吸动作，注意气息对声音的支持，放松发声器官，用弱声来练唱复杂音程和变化音程以及积极地起声，都是克服声音偏低或偏高的行之有效的方法。

上文介绍了不同因素对童声合唱音准产生的不同影响，并针对不同因素介绍了相应训练的方法。在实际演唱中，这些因素的产生和存在是同时并存、相互影响和相互制约的。只要我们认清影响童声合唱音准的各种因素，针对不同情况分别按照科学方法训练，那么，童声合唱音准训练的水平就一定能提高。

参考文献

[1]彭吉象.艺术学概论[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]胡建军.试论美声唱法对大众审美文化的引导意义[J].音乐创作，2017（07）：174-175.

作者简介：张媛媛（1975—），女，中级职称，研究方向：音乐教育。