革新音乐教学理念培养学生创造思维

【摘要】现代化建设加快，涉及多领域、多方面、多维度。现代化教育也在不断推行中，顺应时代的要求，打破传统教育模式，革新理念发展现代化教学成了未来教育的趋势。音乐教学一直以来受传统教育观念的影响而不受重视，音乐教学目的和意义也未明确。21世纪倡导创新教育，音乐教学应该转换思维方式，将音乐教学重新进行准确定位，并且打破填鸭式音乐教育模式，创新模式，使得学生通过音乐学习来陶冶情操开拓思维，培养创造力。

【关键词】音乐教学；创新教育；革新；创造力；思维

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、革新音乐教学理念的必要性

教育追求德、智、体、美、劳全面发展，音乐教学课程的设置是进行美育的重要途径。王维圣提出 “乐”的审 美内涵和审美特色在中国先秦时期表现得尤为明显，其审美内涵包括造乐悦己，以乐悦神； 制礼作乐，治世安民； 融入民间，化育人心。但随着时代的发展，对教育的目的提出了更高的要求，音乐教学课程的美育教育已经不能满足发展的需要。目前，重视培养创新型人才，培养学生的创造性思维已成为教育的一大趋势。由此可见，革新传统的音乐教学理念显得十分必要。

二、音乐教学的现状分析

革新理念推动教育改革是近年来的热点，新课改的实施是一大发展，但是针对音乐教学上还存在许多有待整改的问题。

（一）音乐教学定位

音乐教学的准确定位关系着整个改革和创新的方向和出发点。从现状来看，音乐教学课程一直存在不受重视的现象，音乐课程的设置是可以缓解紧张而忙碌的学习生活，但是仍存在学校和学生将这门课程置于过度放松的状态，没有意识到音乐教学的意义，使得整个音乐课程处于可有可无状态。

（二）音乐教学模式

传统的音乐教学模式过于知识化，不重视乐理知识与实践操作相结合，整个模式以老师为中心，学生处于被动接受的知识状态，这样灌输式的教育模式使得整个音乐教学进程枯燥乏味，学生削减音乐学习的积极性，且抑制学生的创造力。

（三）软、硬件设施建设

存在学校不重视音乐教学的软硬设建设、音乐教学专业师资力量薄弱，且理念落后的现象；从音乐教学的设备配置情况来看，总体来说，对音乐教学的设备投入力度不大，没有引入现代化设备，且教学乐器等单一，这让学习的过程缺乏拓展机会，学生音乐技能单一化。

三、拓展思维，培养创造力

音乐教学改革是迎合创新教育的发展。新时期，我们重点通过教育来培养创新型人才，主要通过教育来开拓思维，培养创造力，学生愿意主动学习，发挥其主观能动性。音乐作为一门艺术，在对人心智的开拓上有着重要的作用，我们要学会以创新教育为指导，音乐教学为方向，创新能力为目的，不断完善和发展好音乐教学。

（一）打破传统音乐教学模式

音乐教育可以培养创造性思维和提升情感。姚晓宇就音乐教育在高校实施素质教育中的作用进行了思考和探讨，认为音乐教育具有提高大学生思想、情操、调节情绪、完善素养的作用。对音樂教学进行革新，首先要打破传统对音乐教学的认知，明确音乐教学的意义，并且对音乐教学进行准确定位。这是对于整个改革的方向指导，也是创造力培养的基础。

（二）运用现代化多媒体教学技术

在现代化发展进程中，学会使用现代化多媒体技术作为教学的技术支持，使得整个教学过程的进行变得高效、生动，且对教学范围进行了拓展和延伸。在课堂上，使用多媒体讲学，让学生对整个音乐学习过程充满兴趣，多方面地音乐拓展，利用现代化乐器模拟软件，音乐剪辑软件、音效制作等让学生发挥主动主动能动性，变被动为主动，激发学生创造力。

（三）课程改革，理论与实践相结合

在音乐的学习上、不能单纯理论知识的学习，可以在音乐教学的开展中多设置一些让学生更有参与度的课程，将理论学习运用到实际中，可以在课程安排上设置部分乐器学习，提高兴趣。且多给学生制造展示的平台，培养学生创新思维，给他们更多发展空间。

四、结语

创新和发展推动时代的进步，音乐教学作为一门艺术学科对人的影响有着潜移默化的优势，张帆通过基于辽宁省部分高校的抽样调查，得出了音乐教育对人的道德素质、文化素质、心理素质有着重要的影响的结论。我们更是要明确音乐教学的意义，推动其与时俱进，利用其特点开拓思维，培养创造力。

参考文献

[1]王维圣.先秦乐教美学思想及其当代价值[J].江淮论坛，2015（06）：178-182.

作者简介：陶理瓅（1989—），女，汉族，江西省南昌市人，讲师、三级演奏员，文学学士，研究方向：音乐专业钢琴教学与演奏方向。