浅谈思想政治课初尝赏识教育

黄其美

[摘 要] 通过分析时代及学生内心的变化，明确赏识性教育对学生的思想教育来说至关重要。创新教育理念需顺应时代的发展，赏识性教育实现了教育创新，从强化学生内在素养，多元的教师评判标准，尊重学生个性差异，做到因材施教，增强师生间的互动合作。赏识中师生素质在润物细无声中得到提升。

[关 键 词] 赏识性教育；个性差异；创新理念；素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0140-02

随着信息时代的深入发展，其对学生思想意识的影响更是前所未有，思想政治教育改革势在必行。中职思想政治课作为德育的工具科，要注重学生的为人处世方面，进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是当前中职思想政治教育的重要举措。因此，思想政治课堂上尝试赏识教育，在培养中职生的社会能力上是一个引航的灯塔。

一、瞬息万变的时代中分析中职生思想观念

（一）全球化的影响

全面发展对外经济关系，西方思想文化凭借其优势涌入我国，中国学生吃、穿、住、用、行等，把目光聚焦在国外信息上，忽略了本国文化元素，对本国优良的传统人生观、道德观、义利观等缺乏深入了解。另外，以自我为中心，不懂得尊重赏识他人，在我国中职生身上特别突出。如果不能及时引导，将会对中职生社会能力的养成造成很大的影响。

（二）网络时代的影响

互联网时代的深入发展为人们带来深刻的影响，一项不完全统计表明：上网的目的主要是玩游戏和聊天的学生占20%，只有不到一半的学生做与学习有关的事。在调查的252人中，162人网上聊天，88人上网玩游戏，玩游戏和聊天的人数占的比例高达99.2%。以上数据能够如实反映中职生当前的生活状态：把自己置身于虚拟的网络世界里，缺少沟通交流，从而产生一系列不良的行为习惯。中职学生为了逃避各种现实压力，才会导致各种不良事件的发生。如何使他们喜欢上课堂，如何在政治课上让他们得到更充分的尊重和赏识，使他们更重视政治课，是当前必须研究的课题。

（三）中职生自身思想意识问题

中职学生在思想意识方面缺乏符合时代、客观规律的引导，价值取向扭曲，道德观念缺失，无责任感，缺乏自信，自暴自弃的颓废思想较为严重。

1.厌学心理严重

近年来，中职学生的生源素质有走低趋向，受社会负面影响及家长对子女的期望值下降的影响，学生被迫选择职校。上课听不懂，缺乏自信，缺乏勤奋刻苦的毅力，如此恶性循环，学生厌学弃学的思想便与日俱增。

2.人生目标迷茫

虽然中职生有广阔的就业环境且就业率高，但因自信心不足，部分中职生不能正确定位自己，或者好高骛远或者毫无人生目标。总之，对自己的前途很茫然。

3.不健全的人格发展

中职生的家庭环境参差不齐，或是独生子女，或是留守儿童，或是外来工子女，个别是单亲家庭，很多学生缺乏良好的家庭教育，家庭教育单一，对其错误基本以谩骂讥讽为主，造成学生自暴自弃，严重缺乏自信，其人格的发展不完善，存在一定的心理障碍。

此外，教育大环境的變化，对中职生的思想教育也有一定的影响。教育不均现象导致管理者更加关注学校的物质建设，各项评估也纷至沓来，物质建设的评估远高于思想政治工作的评估，基于此，学校管理者只能将工作重心放在学校的硬件建设上，而对学生的思想教育、自信心的树立重视不够。

二、新形势下对赏识性教育的需求刻不容缓

一直以来，传统的教育体制对学生的培养模式较为单一，培养计划按部就班执行，难以做到尊重学生个性发展和遵循以人为本的原则，从而造成人才培养千篇一律和千人一面。思想政治教育工作也较为单调僵化，学生只是接受“灌输”的客体，缺少起码的关心、理解、赏识和应有的尊重，学生对思想政治课较为排斥。

在新形势下，思想政治教育必须顺应时代的要求，树立学生主体地位的思想，针对不同学生对象，采取灵活多变的方式，尝试用爱心开启学生心灵之窗，多予学生关爱和赏识，使学生自愿、主动接受思想政治教育，达到教书育人的目的。

近年来，部分学生择业方向迷茫，只注重经济回报、功利思想较重，吃苦耐劳的精神不足，遭遇失望或挫折则选择极端方式发泄，酿成不良后果。基于此，思想政治教育在形成学生良好的世界观、人生观、价值观和义利观，培养学生自立、自信的良好心理上具有重要的作用。中职学校要结合本校专业特点和学生实际，在公共基础课、文化课和专业课教学中全面渗透思想道德教育，通过赏识性教育，培养其自觉性和自信心，养成良好的心理素养，强化其职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的职业观和价值观，养成良好的职业道德行为，提高学生的创业就业能力。

三、教学中初尝赏识性教育

（一）重视学生的内在素养，提高教师多元评判能力

思想政治教育中，应尊重学生个性发展，对自信心不足的学生，加强主体意识教育。激发学生的内在潜能，注重赏识学生，针对学生的个体差异，加强鼓励与引导，强化学生的个体意识，深入挖掘学生的闪光点，从学生的角度出发尊重理解学生。

随着时代的发展，中职生对价值观的多元化理解，与教师的思想产生分歧。或是教师在思想理论上没有与时俱进，或是学生对看待事物带有片面性。如何辩证评判，需要教师从多元角度出发，整体思考，不能仅依据教师判断。在市场经济大潮下，对与错已不能是评判仅有的标准，作为中职思想政治教育教师，应把握时代脉搏，面对日新月异的时代，积极接受新事物，不断提高自身修养，完善自己的人格。教师应有的人格魅力对学生具有号召力与吸引力。在此基础上完善评判标准，对学生进行赏识或者评判时把握好尺度，让学生对教师产生崇拜的思想，感召学生，吸引学生。

（二）尊重学生的个性差异，挖掘学生潜能，因材施教

思想政治教学采取赏识教育要尊重学生个性特征的差异，允许不同见解的存在。正处于成长中的学生，有着不同的世界观、人生观和价值观，兴趣、爱好及个人能力上存在差异，无区别的赏识教育，便会适得其反。因此，要求教师在教学过程中要主动了解学生，区别对待。采用赏识教育时，注意对度的把握，因人而异。

此外，在全面了解分析学生的基础上，应注意挖掘并激发学生的潜能。在教学过程中，借助已有的成功理论，赏识学生可以对学生起到激励作用，让学生明白他们自身与达到目标之间的差距，达到正视自己和承担应有责任的目标。在激发学生学习兴趣的过程中，不断地展示自己，树立自信心，不断接近目标，最终实现目标。

（三）架起家校合作的桥梁，发挥启蒙作用

课堂中学生的厌学情绪，仅靠教师“单枪匹马”去赏识，很难立竿见影。这就需要发挥教师导演的作用，搭建平台，营造群体赏识的浓厚氛围，发挥家长“聚力育人”的作用，效果显而易见。

教师事先做好与父母沟通的工作。让父母参与赏识教育，让父母营造温馨和美的家庭氛围，使学生无忧无虑地生活，让学生有充分施展才能的空间。为课堂的赏识教育做一个必要的铺垫。父母需要做的是：（1）父母教育的方式方法应科学，必须认识到对孩子的娇宠、溺爱只会造成孩子任性、怯懦且偏执。良好的家庭教育才是孩子拥有健康且全面发展的心智的基础。（2）多陪孩子，带孩子亲近自然放眼世界，培养孩子拥有广博的胸襟。（3）力所能及的情况下，培养孩子的兴趣、技能，使孩子拥有更强的优越感，增强自信心，敢于参加集体活动。（4）鼓励孩子多与人接触。多带孩子参加集体活动，孩子在活动中得到的尊重和友好，能使他们身心愉悦、心境舒畅，也能从中学到与人沟通交往的方式。

（四）深入学生的内心世界，激发学生善于思考的积极性

思想政治教育更重要的是对学生内心思想的教育，把教育做到思想精髓里去，教师首先要坚信没有教不好的学生，要善于发现学生内在的闪光点，挖掘学生内心深处的潜在能力，鼓励学生积极去思考。引导学生根据自己的潜能，开拓进取，迎难而上。在赏识的基础上，让学生发挥自己潜在的特长，对教学大胆的质疑，树立自信，不断超越自我。在超越自我中，引发学生不断深入反思，促进自己的发展。

（五）创新思想政治教育方式，加强师生间的合作

国家倡导以人为本，赏识教育是一种人性化的管理方式和创新的教学模式，赏识性教育能关注学生的主体意识，重视学生的个性发展，给传统的教育方式融入了新的灵魂，挖掘学生的潜能。教师对学生进行鼓励性教育，在尊重赞扬的基础上，可以唤起学生的自尊、自信，激发学习热情，拓展学生思维。学生在互动过程中，加强合作参与，让学生徜徉在愉快的学习氛围中，享受学习的乐趣，使自己的内心得到释放，创新传统的思想教育课堂。

总之，中职政治教学中，赏识性教育能做到关爱学生，从内心上尊重理解学生，针对学生的个性差异，能因材施教。深入挖掘潜能，在积极的褒奖与鼓励中，让学生树立自信，完善自我，培养健康向上的完美人格，在赏识中激发学习热情，拓展学生的创造性思维。教师在赏识学生中要不断提升素养，实现学生的可持續性成长。

参考文献：

[1]巨波.现阶段我国中职思想政治教育的传承困境与超越之径[J].剑南文学（经典教苑），2011（7）：315-316.

[2]蔡斌.浅析当代中职生思想政治教育的创新发展[J].魅力中国，2009（34）.