教学扬帆，思想的巨轮

张霞

[摘 要]道德与法治教育影响了一代又一代的中国人，尊师重道、尊老爱幼、孝敬父母、遵纪守法，这些优秀传统一直深深影响着我们。在小学教学中，《道德与法治》教学，对小学生的道德思想、法治观念、身心发展的影响日渐深远，所以，需要教师认真对待这门学科，注重在教学过程中的教学方式。

[关 键 词]小学；道德与法治；教学方式

[中图分类号]G621 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0120-01

小學是学生整个学习生涯的起点，也是思想教育的关键时期，学生接受怎样的教育，就会成为怎样的人。随着教学改革的推进，小学教师对《道德与法治》课程应该进行全新的认识，在教学方式上进行创新，让小学生更容易去理解道德与法治思想的核心内容，促进小学生的全面发展。

一、转变教学理念，让学生有效学习

在传统的教学过程中，教师往往会采用“填鸭式”的教学方法，但是，新课改提出后，学生是学习的主体，而教师是引导者，帮助学生进行知识的学习与吸收，这要求教师应该转变教学理念，从传统的教学观念中跳出来，创新教学方法，引导学生自主、独立地学习学科知识。

《道德与法治》课程从整体上看，难度系数比较大。教师在教学过程中，要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，但是，也要给予学生学习的空间与时间，参与到课堂教学中，并且去探究适合自己的学习方式，最终总结出具有个人特点的学习方式，有效地提升《道德与法治》课堂的学习效率。

二、游戏教学，让学生感同身受

小学生的身心发展不够成熟，并且对游戏有着特殊的情感，教师可以抓住这一特点，将游戏教学引入《道德与法治》课堂中，弥补课堂气氛不够好的漏洞，充分地调动小学生的学习积极性，激发小学生对《道德与法治》学科的学习热情。比如在教学过程中，可以让学生进行角色扮演，表演出整个故事情节，通过一台有血有肉、情节生动的短剧，让学生身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感，从而领悟到教材中的思想内涵。

例如，教师在讲授《别伤着自己》这篇短文时，可以提前准备好一份短剧台本，角色有：爸爸、妈妈、小明、小丽以及小纯。短剧内容主要是三个小朋友在玩耍，小明突然不小心摔倒在地上，小丽与小纯将他送回家，此时，爸爸妈妈对小明进行了思想教育，让他明白玩游戏时一定要小心，不要伤着自己，不然会给别人带来不必要的麻烦，也会让家长担心。教师让班级学生按照学习小组进行练习，然后依次上台表演，最后选出最有演技的学生以及最团结的小组进行奖励。有趣的教学方式总是能让学生积极地投入学习中，学生在情境中展现自我，学习知识，既提高了学习效率，又完成了自我价值的升华。

三、实践教学，让学生知行一致

生活是我们学习的最终目标，教师在教授《道德与法治》课程时，应该注重课堂学习知识，课外引导实践。在课堂教学中，教师不仅要让学生学理论知识，同时也要以身作则，注重自己的言行举止，在有形与无形中向学生传递规范的道德行为、良好的道德品质以及法治思想。在课外之余，教师可以带领学生进行校内训练，让理论知识有施展之地，也要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地参与课程实践活动，从而获得丰富的感性认识，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。

在新闻中我们经常看到关于儿童的报道，他们由于是独生子女，受到长辈们的溺爱，导致“熊孩子”的产生，唯我独尊。但是他们每个人身上都承载着父母的期望，父母希望他们能够“成龙成凤”。因此，教师在教学过程中，要善于去引导小学生进行思想的净化，让学生多多关注周围的人和事，对他人的劳动要充满感激之情。例如，教师在讲授《我们的公共场所》这一课时，首先，让学生明白在公共场所，我们的规范行为有哪些，比如，不大声说话，不随地吐痰，不影响他人等，然后播放一段关于“熊孩子”在公共场合的视频，让学生指出不良行为，并说明改正方法。最后，教师可以带领小学生进行实地实践，让他们在真正的实地场景中，学会约束自己，形成良好的行为习惯。

总而言之，依托《道德与法治》课程，培养小学生形成正确的人生观、道德观、法治观，需要小学教师的正确引导。在教学过程中教师要创新教学方式，发挥教学技巧，为小学生学习《道德与法治》课程提供强有力的后盾，扬起教学的白帆，让思想的巨轮承载小学生在大海里徜徉。

参考文献：

[1]郭雯霞.道德与法治：要培养什么样的人：基于教材话题的探问[J].中小学德育，2018（2）：19-22.

[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）：49-51.