核心素养下的高中美术审美教育

郑小芹

[摘 要]随着新课程改革的推进，高中教学目标也逐渐从应试教育过渡到素质教育。其中，在美术教学中提升学生的美术素养，培养学生的审美能力是素质教育下高中美术的核心素养要求。针对高中阶段学生审美能力普遍低下的状况，对核心素养下的高中美术审美教育提出了一些看法和意见。

[关 键 词]核心素养；高中美术；审美教育

[中图分类号]G633 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0030-01

新课程改革提出，高中美术教学要注重对学生美术核心素养的培养，其中，最重要的是培养学生的审美能力，将教学逐渐引向素质教育。下面，我将结合自身实际的教学经验，对如何进行高中美术审美教育进行阐述，以供参考。

一、高中美术教学中存在的问题

受到多年来传统应试教育的影响，高中美术教学一直处于一种不受重视的地位，另外，在高中美术教学中，美术教师往往会将对学生绘画能力的提升作为教学的第一要务，但是却忽视了对学生审美能力的培养，在课堂上，一般只会对学生讲解一些绘画技巧等的知识，并且往往会采用单一的教学手段，致使学生对美术教学失去了兴趣，并且由于教学时长的原因，学生在绘画技巧上往往不会有很大的进步，导致高中美术教学陷入一种停滞不前的状态，学生的审美能力难以得到提升。

二、培养学生审美能力的策略探讨

1.合理利用现代信息技术

在传统的高中美术课堂上，教师往往只会根据教材内容采用讲授式的手段，学生只能通过教材中一幅或者几幅的图像来进行判断，这样，学生对某幅作品的真正价值以及实际的底蕴很难真正地了解，审美能力自然得不到提升。随着教育的改革，现在已经有越来越多的现代信息设备走入了我们的课堂，因此，高中美术教学也应当与时俱进，积极利用现代化信息设备，将教材中平面的内容生动地展示在学生的眼前，让学生实际看到作品，从而引起学生的兴趣，让学生在巨大的感染力中提升自身的审美水平。

比如，在学习“从传统走向现代——印象派与后印象派”这部分的内容时，为了让学生能够更加真实地了解这个过渡时期的美术发展情况，我利用多媒体设备搜索了一些作品，在大屏幕上展现出来，让学生进行对比。这样，利用多媒体丰富的展现形式，给学生带来强烈的感官刺激，从而引起学生的兴趣，加深学生的印象，达到培养学生审美能力的目的。

2.教学注重与生活相结合

美术来源于生活，并且可以服务于我们的生活。在高中美术教学课堂上，教师一定要注重提升学生的参与度，注重鼓励学生将在美术课堂上学习到的内容带入生活中，比如鼓励学生利用学习的美术知识装点卧室。也可以通过教材或者其他途径学习一些手工艺品的制作，这样，通过让学生将美术渗透到生活中，提升学生发现美的能力，从而培养学生的审美观念。

比如，在学习“美在民间——中国民间艺术”这一部分的内容时，我利用学校提供的素材，将这节课设置成了手工课，鼓励学生利用分发的彩纸、木条和剪刀，再结合自己从家中带来的一些材料，制作一个简单的手工艺品。在学生动手实践完成后，我鼓励学生将自己的作品带回家中给家长看一看，另外，还可以将自己制作的一些窗花等贴在自己的家中，为家庭增添一抹色彩。這样，让学生带着装饰自己家园的心情进行美术创作，更能锻炼学生的审美能力。

3.提升教师自身专业素养

教育成败的关键在于教师的授课水平，作为一名美术教师，其自身审美能力的高低对于学生审美能力的培养尤其重要。我们要不断地提升自身的美术基础知识的水平，提升自身的美术修养，在教学过程中，要能够及时认识到自身的不足，虚心改正，从而在教学过程中更好地提升自身的艺术素养。并且，我们还要加强自身绘画能力的提升，多鉴赏一些优秀的作品，在教学时为学生呈现更多精彩的内容，从而提升学生的专业鉴赏能力。

总而言之，在高中美术教学中，一定要重视对学生审美能力的培养。提升学生的审美能力，可以给学生带来正确的价值观，促进学生多元化评价方式的形成，并且可以帮助学生在生活中更好地发现问题，从而解决问题，总之，提升学生的审美能力对学生的综合发展有百利而无一害。作为高中美术教师，在教学过程中，我们要注重将现代教学与传统教学进行有效的融合，积极利用现代化技术，并且增强美术教学与实际生活的联系，同时不断提升自身的教学水准，从而提升学生的审美能力。

参考文献：

安静. 高中美术鉴赏课对于培养学生审美能力探析[D]. 西安：陕西师范大学，2014.