初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究

蔡晓荣

[摘 要]随着新课改的不断深入，素质教育成为初中教师的重要教学目标。在美术教學中培养学生的创新能力是素质教育的一部分，但在实际教学中还存在很多问题。研究初中美术教学中学生创新能力培养的策略，并针对教学中出现的问题提出解决措施，以促进初中美术教学的顺利开展。

[关 键 词]初中美术；创新能力；策略

[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0020-01

一、美术学科的重要性

在初中教学体系中，美术是非常重要的，其能培养学生的创造力和想象力。学生在进行美术创作时，需要对画面进行想象和描绘，在这一过程中，学生的思维能力就会得到提高。因此，教师在教学中应利用各种教学手段培养学生的视觉、听觉和触觉，从而提高学生的感知能力，为培养他们的思维能力做铺垫。

二、美术教学中存在的问题

1.教学模式落后

传统的教学模式是教师在讲台上对学生讲解课本知识，这不利于培养学生的创新思维。例如：教师在指导学生完成作品时，会加入自己的想法和思维，这种教学模式无法促进学生发挥自己的个性，完成的作品也不会达到预期效果。教师在教学中，应鼓励学生自由发挥想象，并落实在画纸上，进而培养学生的想象力。

2.教学内容与生活脱轨

知识来源于生活，尤其是创造性较高的美术学科。在教学中，教师没有将培养学生的创新能力作为教学目标，而是一味地对学生灌输课本知识，使课堂内容枯燥乏味。例如：在学习《画故事》这一课时，教师没有将内容进行延伸，只是根据教材内容为学生讲解知识，导致学生失去了了解中国画的机会。因此，教师在教学时应结合实际生活。

3.教学理念陈旧

受应试教育的影响，教师在教学中太过注重学生的考试成绩，课堂上，教师没有根据学生的实际需求设计教学活动，而是将提高学生的学习成绩作为教学目标。课堂上学生无法表达自己的想法，且没有参与感，不利于培养学生的创新能力。

三、培养学生创新能力的措施

1.转变教学模式

教师在教学中，应改变教学模式，利用多种教学手段培养学生的想象力。教师在教学中应做到以下几点：第一，教师将美术作品与故事相结合，使学生提高学习兴趣后独立创作，例如：教师在讲到中国山水画时，可将《游春图》的故事讲给学生，这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还会使学生发挥想象力；第二，给学生布置学习任务，使学生在完成任务过程中了解各式各样的颜料和画法，并提供给学生一个主题，让学生围绕主题随意想象，随意选择颜料和画法进行创作，进而提高学生想象力；第三，培养学生的联想能力，教师在教学中应引导学生通过一个事物联想到另一个事物，这种联想式学习方法，会开阔学生的思维，对培养学生想象力有重要作用。

2.培养学生绘画兴趣

兴趣是最好的老师，美术学科需要学生自主创作。教师在教学中，应先提高学生的绘画兴趣，再由浅入深、由简入难地对学生展开教学。首先，教师在设计教学活动时，应根据学生的兴趣爱好进行设计，并创新教学方式，增加对多媒体的利用。例如：在学习中国画《千里江山图》时，教师可利用多媒体对学生展示我国的大好河山。其次，教师可创设教学情境，在课本内容的基础上，拓展并演绎故事情节，并鼓励学生利用中国画的形式独立完成一件作品，学生在实践的过程中，就会提高学习兴趣，还会锻炼自身的动手能力，这对培养学生的思维能力有重要作用。

3.培养学生的发散性思维

发散性思维是培养学生思维能力的前提，挖掘学生的发散性思维能够提高学生用多种方法解决问题的能力。教师可在课堂上提问学生什么是美，在学生的答案中培养学生的发散思维。教师应鼓励学生从不同角度、不同观点阐述什么是美，最后引导学生说出，美是一种内涵、是一种品格，表面的美不是最重要的，心灵美才是最珍贵的。

4.教会学生变通

教师在教学中，应利用一件作品引导学生说出多种看法和观点，通过变通培养学生的思维能力。教师在教学中可将学生分为几个小组，使学生在小组讨论中了解其他同学的思维方式，学会多种解决问题的方法。例如：在剪纸环节中，教师可鼓励学生与小组成员一起探讨剪纸的方法，并创新出新的图案，进而提高学生的思维能力。

在中学美术教学中培养学生的思维能力是非常重要的，教师在教学中应提高学生的学习兴趣，并利用多种教学手段培养学生的发散性思维，使学生能够随意发挥随意想象，将学生作为课堂主体，围绕学生进行教学活动，进而培养学生的思维能力，使学生更好地发展。

参考文献：

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