如何对学生进行感恩教育

洪浩

《公民道德建设实施纲要》明确要求，“努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”。根据这一要求，我们从校园生活、家庭生活和社会生活三方面入手，大力开展感恩教育，引导孩子逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，取得了良好的效果。

走进校园生活 感受师长同伴之恩

从入学的第一天开始，孩子们便逐步融入了校园集体生活中。与缺少同龄伙伴、相对孤独单调的家庭生活相比，丰富多彩的校园生活为他们带来了前所未有的乐趣。在这里，与他们共同生活的不仅有循循善诱的老师、勤劳朴实的校工，更有众多活泼可爱的同龄伙伴。但由于认知水平的限制及家庭教育的不足，学生对老师的关爱、校工的劳动及同伴的帮助，只局限于直观感受的层面上——他们往往只简单地认为，这些人都是在做自己应该做的事情——他们很难把这种认识上升到一个更高的层次上——正是这些人的关爱和帮助，才使自己过上了幸福、快乐的校园生活。

为此，在品德教学中，我们有意识地启发、引导他们深入地感受这些人为他们做出的奉献，引导他们懂得感恩，回报他人。我们组织学生观察老师备课、上课和批改作业的情景，感受老师的辛苦付出；观察校工修剪花草、烧饭做菜的场面，感受校工的辛勤劳动；回忆同伴是如何帮助自己的，感受同学们团结互助的精神……

这些活动的开展，使孩子们豁然开朗：原来，自己美好的校园生活与这么多人都有着紧密的联系。感恩之情，油然而生。

享受家庭温暖 感受父母亲人之恩

回味家庭生活，启发孩子感恩

充满爱心、各具特色的家庭生活，给孩子们留下了深刻的印象。这也是我们不可多得的德育资源。我们通过举行家庭生活故事会，举办家庭生活照展览，播放孩子们提供的、反映自身家庭生活的录音、录像等，帮助孩子回味家庭生活，感受家庭温暖。在活动中，教师通过生动的讲解，引导孩子深刻感受家庭生活的幸福，感受亲人对自己的无私付出。在总结谈话时，教师启发学生思考：父母亲人为我们付出了这么多，我们应该怎样回报他们呢？孩子们的回答包含了生活的方方面面：平时要听长辈的话；要认真学习；要爱惜粮食；要讲究卫生；自己的事情尽量自己做……这一“点睛”之问，有效强化了孩子感恩亲人、回报亲人的意识，升华了课堂教学效果。

取得家长配合，引导孩子感恩

人们都说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。温馨和谐的家庭氛围，有利于孩子养成文明礼貌的良好习惯，掌握温和谦让的处世之道。《公民道德建设实施纲要》指出，“要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成好的家风”。我们注意把家庭教育作为感恩教育的重要途径，实现了学校教育与家庭教育的有机结合。

例如，我们请家长引导孩子在星期天观察父母亲人的家庭劳动情况，在清晨观察父母怎样为他们准备早餐的，在晚上回忆这一天中亲人们为他（她）做了什么……这些有意识的引导，使孩子们直观感受到：正是亲人的辛勤劳动，才使自己衣食无忧，才使自己有了幸福美满的家庭生活。

由于亲人的关爱从孩子尚未懂事时就开始了，他们对此早已习以为常，往往认为这是理所当然的事情，所以缺乏感恩亲人的意识。我们指导家长在家庭教育中开展感恩教育，有效地消除了这一不足，培养和强化了孩子的感恩意识。

开展社会实践 感受社会大众之恩

在我们这个充满了生机与活力的社会中，无数的人在辛勤工作着，无私奉献着。正是大家的共同努力，才使我们的国家更加繁荣富强，才使我们的生活日益红红火火。因此，我们选择合适时机，带领孩子走出校园，走向社会，帮助他们认识社会，感恩社会，回报社会。

例如，我们曾组织学生到街头观察顶着烈日执勤的交警叔叔，到工厂观察辛勤劳作的工人师傅，到商场观察忙忙碌碌的售貨员阿姨……我们甚至组织高年级学生到街头协助交警执勤、到学校食堂参加劳动、到劳动实践基地学干农活儿。这些现场观察乃至亲身体验，让他们懂得：正是各行各业人们的辛勤劳动，才使我们过上了安定、幸福的生活。

这样有组织的社会实践活动，不仅帮助学生克服了有意注意不够的弱点，还有效培养了他们的观察能力、分析能力，使他们能更好地认识社会、感恩社会、回报社会。

中华民族是最懂得感恩的民族，知恩图报是中华民族的传统美德。作为新时代的教育工作者，我们理应通过自己的不懈努力，使这一传统美德得到更好的传承和弘扬。

（江苏省海安县经济开发区实验小学）