基于“中国制造2025”的创业教育改革研究

何杨盛哲

[摘 要]对于一个国家来说，制造业的发展是非常重要的。从某个层面来看，制造业对于任何国家而言都是立国之本、强国之基以及兴国之器。“中国制造2025”是中国的一个战略性纲领，是一个着眼于在未来十年推动我国成为制造强国的战略计划。因此，在高校中，培养创业型的人才是非常重要的内容。在本文中，就针对于高校在创业型教育方面所存在的问题进行了分析，并探讨了目前高校加强创业教育的发展策略。

[关键词]中国制造;创业;教育改革

[中图分类号]G717.38 [文献标识码]A

“中国制造2025”并不是一般性的行业发展规划，而是促进整个国际、国内经济社会发展的战略性行动纲领。这个纲领是在产业变革的大趋势下制定的，用于长期发展的战略性规划。这个发展规划的实现，不仅能够推动传统制造业的转型，还能够促使传统制造业得以稳定的发展。因此，对于为国家、为社会输送人才的高校来说，一定要注重对学生的创业教育，以全新的角度去审视学生之后的发展，为国家的发展和社会的进步提供更优质的创业型人才。

1 目前大部分高校在创业教育方面所面临的问题

1.1 教育的模式太过于单一

目前，在“中国制造2025”的背景下，國内的高校也开始重视对创业型人才的培养。但是，还是有很多高校对于创新创业教育没有一个合理的目标定位，某些高校仅仅只重视对学生的专业教育或者是就业教育，却没有将创新教育和创业教育进行有效的融合。这种情况主要表现为以下几个方面的内容：其一，没有为学生设置良好的创业实践项目，目前一些高校为学生提供的创业实践机会，仅仅只是在学校内开展一些创业大赛等活动，与智能工业所需要的创新创业的要求还相差得太远。其二，某些高校仅仅只是将创新创业教育当做是一种课程教育活动，却没有将这种教育当做是提高学生创新能力、创业能力的重要教学内容，因此，在专业课程的设置方面就存在一定的问题。

1.2 相关的支持体系不健全

目前，在众多的高校中，有关创新创业教育的发展还是会受到各个方面的影响，所以在短时间内无法收获好的成效。首先，不管是政府还是学校，对于学生的创新创业教育的支持力度都还不是很高，对于高校毕业生的就业追踪不够重视，也没有及时地获取到有关毕业生的后续信息。而且，大部分的高校中创业基金都存在不足的现象，无法满足学生在创业过程中的需求。另外，在创新创业教育方面，某些高校也存在师资力量不足的情况，大部分的教师都没有实际的创业经验，仅仅只靠一些理论知识的传授，最终并不能培养学生的实践能力和创新创业能力。

1.3 没有将创业教育与专业教育进行有效的融合

目前，在“中国制造2025“的背景下，虽然大部分的高校都开展了对学生的创新创业教育，但是这些高校却并没有将创业教育与专业教育进行有效的融合。其实，对学生创新精神和创业能力的培养，是需要专业的理论知识来作为基础的，如果两者之间没有有效的融合，那么创业教育就如同没有根的树木，是无法成长的。

2 基于“中国制造2025”高校在创业教育方面的改革措施

2.1 将创业教育与专业教育进行有效的融合

在“中国创造2025”政策的基础上，要想充分地培养学生的创新精神和创业能力，就应该将创业教育与专业教育进行有效的融合。对于学生创新精神和创业能力的培养，必须要先打好基础，那就是向学生传授相关的专业知识，让学生具有一定的创新创业意识。而且，对于学生的创业教育，不能仅仅只停留在课堂的理论教育上，还应该为学生提供一定的实践平台，提高学生的创业能力和专业操作能力。

2.2 积极地建设创业教育的师资队伍

为了提高创业教育的效果，高校就应该积极地建设创业教育的师资队伍。其中，在师资引进这一方面，高校应该注意引进一些创业实践经验比较多，或者是拥有实际创业经历的工作人员。另外，高校本身也应该积极创建针对于学校教师的激励制度，鼓励教师积极地深入到实际的企业中去参与训练，从而提高自己的创业教育实践能力。不仅如此，学校也可以专门开设创业教育的讲座，邀请一些知名的企业家或者是投资专家来为学校的教师讲解，从而拓展教师的视野，弥补教师在实践经验方面的不足。

2.3 创建新型的创业教育课程体系

为了能够加强对学生的创业教育，高校就应该根据实际的教学内容和教学目标，来创建一些新型的、优质的创业教育课程体系。这种创业教育课程体系的建立，不仅能够让学生了解到创业的发展现状、相关的政策，也能够让学生更好地掌握创业人员必备的心理素质等等。这样一来，也能够为之后学生的创新实践打下良好的基础。

3 结语

在“中国创造2025”的背景下，创业教育在高校中的开展，不仅是保证自身持续发展的途径，也是为社会、为国家输送创业型人才的重要途径。只有积极地培养创新型人才，才能够帮助中国更快地实现制造强国的目标。因此，在实际情况中，加强对学生创新精神和创业能力的培养是非常重要的。

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