快乐的小纸条

马丹

有一次，开完全体教师会后，校长跟我说：“有位家长来找我，一定要我代他感谢你。你的一张小小的纸条给她的孩子带来了莫大鼓舞，也给家长带去了信心。”

听完校长的话，我努力回忆：是什么样的小纸条有这么大的作用？噢，想起来了，梅漫同学近段时间的作文写得特别好，我写了一张小纸条给她带给自己的父母。纸条是这样写的：

亲爱的梅漫家长，因为您孩子最近在作文方面有很大的进步，我为您的孩子感到骄傲，希望您看到这张小纸条后，也能为她的表现感到骄傲。

马老师

为什么一张小小的纸条会给家长和孩子带去这么大的快乐呢？我想，这种纸条式的表扬比物质表扬更有针对性，比口头表扬更显真诚、更持久。于是，我将这张小纸条称为快乐小纸条，还把小纸条的内容以一定模式固定下来，复印了很多份，以便在需要的时候填上有针对性的表扬话语。

这种能给家长和孩子带去快乐的小纸条具体格式如下：

亲爱的_____，因为___________事情，我为您的孩子骄傲，希望您看到这张小纸条，也能对他的表现感到骄傲。

马老师

渐渐地，越来越多的孩子问我：“老师，给我也发一张小纸条吧，我最近表现还不错吧。”每当这时我都会回答：“还要加油啊，你很快就会得到我的小纸条了！”于是，孩子们满脸期待与自信地离开。

最近班上转来了一名女生，上课从不发言，经过一段时间的观察，我发现她非常爱看有一定思想内涵的书，与班上很多看漫画书和不爱看书的孩子形成了鲜明的对比。放学时我把她叫到一旁，给了她一张纸条，表扬她爱读好书。第二天到学校后，我发现她比平时腰杆挺得更直，眼睛更亮了，我想一定是纸条起作用了。后来，我常在班上念她的作文，表扬她作文写得极有文采，当然也少不了再次给她一张小纸条。有一天，我接到她妈妈的电话，感谢我给她女儿的小纸条，她拿回家后非常珍惜，还专门用一个精致的小盒子装起来，还说要得到更多的小纸条，要永远留着这个小盒子。在之后的日子里，这个女孩变得跟以前不同了，上课也能听到她独到的发言，作文也越写越好，还在第29届楚才作文竞赛中获得一等奖。

有着神奇作用的小纸条从此之后成了我的得力助手，每次上课我都带上它。有孩子上课发言精彩，我发给他一张，有孩子变得会劳动了，我发给他一张，有孩子字寫得更工整漂亮了，我也会发给他一张。于是，我不再像以前那样，眼睛里总是孩子的毛病，我总能发现每个孩子身上的点滴进步和以前从未发现的优点。同时，我与家长的沟通也越来越容易了，我提出的建议家长也更容易接受了。快乐的小纸条在改变孩子的时候，也改变了我，更改善了我和家长之间的关系。

快乐的小纸条将会永远把快乐传递在我、学生和家长之间。

（本文为“十三五”湖北省教育科学规划课题《东湖高新区整体推进“幸福德育”实施策略的研究》【2016JA109】阶段成果）

（作者单位：湖北省武汉市光谷第四小学）