从“少年强则国强”探析梁启超体育思想及当代意义

孙鑫

摘 要：20世纪的开端之年，维新运动旗帜之一梁启超发表了《少年中国说》一文，喊出了“少年强则国强”的时代最强音，最终汇集成了具有重要影响力的体育思想。一百多年后，在新时期的社会语境下，梁启超的体育思想仍然具有重要的时代价值，对当代青少年体育工作的发展具有启迪和借鉴作用。本文从“少年强则国强”的视角探析梁启超体育思想的具体内涵，并探讨其在新时期时代语境中的重要价值。

关键词：体育思想 少年强则国强 青少年

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（b）-0169-02

1900年，在中国饱受列强欺凌的年代里，维新运动领袖之一，近代史上杰出的思想家梁启超先生发表了震聋发挥的《少年中国说》一文，喊出了时代最强音“少年强则国强”，对中国的千万青少年提出了殷切期盼，激励他们砥砺前行，奋发向上。历史的车轮走过了一百多个年头，青少年永远都是国家的未来，青少年的体育素质影响甚至决定着一个国家未来国民的整体素质。在社会经济高速发展的新时期，少年强则国强的体育思想依然表现出旺盛的生命力，对现今社会体育的发展具有重要的指导意义。

1 梁启超体育思想的内涵

梁启超的体育思想是在特定的历史条件下形成的，在其生活的年代里，中国正处于积贫积弱的状态里，政府软弱无能，国民被称为“东亚病夫”，从身体上到精神上都处于一种麻痹软弱的状态。梁启超将中国的未来寄托在青少年身上，喊出了“少年强则国强”的时代最强音。梁启超的体育思想不仅具有厚重的历史价值，也具有新生的时代价值。

1.1 体育教育应追求全面发展

梁启超认为，社会发展前进的根本动力来源于教育，来源于青少年，育人才、兴教育是社会发展的根基。人的生命力包括两部分，即体力和意志力，是人们进行各项社会生产生活活动的动力和支撑[1]。因此，他认为体育是教育不可或缺的重要部分，個人的身体应放在最重要的位置，只有身子好了才能从事各项活动，必须通过体育锻炼加强身体素质。此外，在处理教育三要素，智育、德育和体育的关系时，梁启超认为体育应该与另两者融合发展，以推动青少年的全面发展，三者都是青少年教育不可或缺的要素，不可偏废。

1.2 体育教育应从儿童抓起

青少年是民族和国家的希望，梁启超非常推崇体育教育在青少年成长成才中的基础作用，认为体育教育必须从儿童阶段抓起。梁启超认为儿童时期是个人身体素质形成和发展的奠基时期，也是非常关键的时期，夯实身体基础，就应该抓好孩子们的体育教育工作。他鼓励学校不应过度专注于儿童的文化课教育，而应匀出合理的时间从儿童身心成长的特点出发多组织一些有益于儿童身心均衡发展的体育活动[2]。梁启超为推动儿童体育教育，不仅大力完善相关的理论研究，在实践中也砥砺前行。他针对儿童体育的开展提出了具体方法，并针对8～12岁儿童的体育发展制定了程序表，充分表明了他对儿童体育教育的重视，也为当代体育教育的发展提供了重要借鉴。

1.3 体育教育应实现男女平等

清末正是在中国延续两千余年封建专制思想体系崩溃的历史时期，然而中国社会的伦理道德观念长期以来受到禁锢，平等教育理念更是无从谈起，广大女性作为一个弱势群体，在“无才便是德”守旧思想的左右下，甚至没有接受教育的权利。梁启超作为维新运动的代表人物，向这种落后的教育理念说不，他认为教育必须平等，女子也享有平等的受教育的权利[3]。梁启超非常认可和重视针对女子的体育教育，在那个守旧的年代里大力宣传西方的平等体育教育理念。他通过对世界各国女子体育教育的具体实践和经验对比，得出了女学的兴盛直接关系到一个民族和国家的强盛，要想使中国摆脱落后挨打的局面，就必须兴女学，实现教育的平等。

总体而言，梁启超体育思想是在清末特定的历史条件下形成的，一方面或多或少受到旧学的影响，另一方面其对西方教育理念的认知也存在局限性，因此，其体育思想是中西杂糅、新旧并存的。但其作为维新运动的旗帜之一，“少年强则国强”的体育思想无疑具有很强的时代进步性，放置到一百多年后的今天，在新时期的社会语境下仍然有重要的时代价值。

2 梁启超体育思想的当代价值

“少年强则国强”的体育思想无疑是当代青少年体育工作开展的现实写照，新中国成立以来，各界领导人都非常关心和重视青少年工作的开展，毛主席指出青少年是八九点钟的太阳，邓小平和江泽明也都非常重视青少年生理和心理素质的全面发展，而新时期青少年体育工作更是上升到国家战略的高度[4]。梁启超体育思想在中国近现代体育事业发展中扮演着“风向标”的角色，在经过一个多世纪的发展后仍然具有重要的时代价值。

首先，当前我国很多地区学校体育工作的开展存在着一个误区，即过度强调对学生身体素质的训练和运动技能的培养，而对具有同等重要性的人格精神培养却存在一定程度的忽视，不利于青少年的全面发展。梁启超的体育思想强调人的全面发展，他认为体育教育的最终目标不仅仅只是提升每个人的身体素质，而应同时提升青少年的精神属性，培养他们的斗志、提升他们的集体荣誉感，促进他们的生理素质和心理素质的全面发展，从而给体育教育赋予了新的内涵。当代学校体育教育应该从梁启超体育思想中汲取营养，转变思想观念，调整体育教育的出发点，在开发体育教育的身体育人功能的同时，也要重视和加强学生心理层面的发展，推动学生的全面均衡发展。

其次，在青少年营养水平持续改善的背景下，我国青少年的某些体能指标却呈现下降态势，青少年的体质问题对未来人才形成质量会造成直接影响。“少年强则国强”，新时期实践民族复兴中国梦的源动力就来自于青少年，梁启超体育思想告诉我们，一国之兴衰，关键在于做好青少年体育工作，而体育工作更应该从娃娃抓起。当前，我国学校体育工作上升到国家战略层面的高度，但在具体工作中如何提高其实效性仍然是一项艰巨的工作。学校体育首先应该完善教育体系，构建从小学到大学的全面教育体系，贯彻以生为本的教育理念，不断丰富体育教学形式，在以体育课教学为主的同时，探讨和开发多种形式的体育教学形式，如课外体育活动、大课间体育活动、社区体育活动、家庭体育活动，为学生创造丰富的体育锻炼机会，使体育锻炼成为学生的生活习惯，深入到学生生活的每一个角落。

最后，体育教育应追求平等，“少年强则国强”，其中的“少年”不仅包括男生，也包括女生。因此，当今学校体育的发展也应重视女子体育的开展，也就是在体育教学的各个环节，应赋予女生平等参与的权利，即参加体育锻炼的平等权利，参加体育组织的平等权利，参加体育比赛的平等权利，参加体育表演的平等权利，参加体育教育的平等权利。梁启超的体育思想强调对个体权利的尊重，认为每一个青少年都有参加体育教育的权利，因此学校和体育教师也应重视女子体育的开展。

3 结语

“少年强则国强”，是梁启超在一百多年前喊出的时代最强音，他提出的体育思想放在一百多年后的时代语境中仍然放射出璀璨的光芒，是中国近现代教育思想体系的耀眼明珠。当代体育教育事业的发展和改革仍然可以从梁启超体育思想汲取营养，以更好地实现体育育人成才的历史使命。

参考文献

[1] 李启迪，姜小平，黄婷，等.《饮冰室合集》中梁启超“尚武”思想及其当代启示[J].体育与科学，2015，36（2）：63-67.

[2] 张永芝，陈成健.浅谈体育强国背景下青少年体育价值取向[J].中国培训，2015（18）：297-298.

[3] 朱建峰.奥林匹克精神的教育价值——兼论体育对当代大学生价值观的塑造[J].武汉体育学院学报，2012，46（3）：25-29.

[4] 杜蓓蓓，王敏生.加强青少年体育工作培养优秀竞技后备人才[J].当代体育科技，2015，5（25）：183-184.