校园文化落地有声 特色办园路在前方

贺小叶

走上幼教岗位七年，参加教育工作十七年，从乡镇初中、到城区小学，再到幼儿园，这样充实的工作经历让我越来越喜欢这份职业，在一次次成长中也越来越明白做一名好园长的责任与意义。校园文化在幼儿园管理中十分重要，无数好园长恰是在文化创建土壤中成长起来的。校园文化是一张活的名片，它应具备以下特点才更有活力。

一、校园文化的源泉是“落地生根”

校园文化需要落地生根、深入分析园情。直接迁移、照搬的做法，往往是没有实效，因地因时制宜至关重要，即便同一种文化，在不同学校也千差万别的，如同橘生淮南则为橘的道理。九幼2011年建园，经过再次扩建目前共18个班、695名幼儿和93名教职工，校园文化起点是户外特色和养成教育，重点选幼儿五大习惯和六条主要途径来做。

二、校园文化的生命是“一潭活水”

校园文化是动态工作，只有起点，没有尽头，主线不变，形式可以丰富多样、多样解读，每段时期都要有充实的内容，九幼2013开始做养成，实践中发现教师的养成需要先行，于是把原有的养成拓展为“雅文化”，让原来的单纯幼儿养成教育变得更饱满。户外特色也拓展为“乐文化”，延伸为健康之乐、游戏之乐、成长之乐，从而更好的适应新九幼新发展。

三、校园文化的本色是它的内在美

文化源于生活也高于生活，校园文化与日常工作要做到无缝对接，园里活动、培训、课程、考核等都与它息息相关，作为园长要习惯用校园文化指导工作，在工作中调整文化的发展内容。

四、校园文化的显性是它的外在美

校园文化给予我们的直观感知也很重要，园徽、园旗、教材、园歌、园报园刊、园标等都是文化创建不能少的，创造性的去工作可能收到的效果也是惊喜的，“人无我有，人有我精的效果”是我们校园文化建设的工作态度。

五、校园文化的升华是园所的凝聚力

校园文化虽源于日常工作，但要让发挥更强的作用，就需要升华它，把点上的东西再回归、提炼、概括、浓缩成为园本土壤里的“果实”。我想用九幼“绿·乐·爱·雅”文化实例，来说校园文化升华的必要性。

绿乐爱雅包括：三绿、三乐、六爱、三雅。

三绿指的是绿色环境、绿色心情、绿色发展。三绿中的绿色环境是九幼对环境文化的一种解读，幼儿园是特殊的教育环境，环境的作用毋庸置疑，环境育人的路上九幼做了很多的尝试，从宏观来说，我们每年会有不同的环境主题：红色文化、传统文化、游戏专题、绿色文化都是我们从2013年开始历年的不同文化主题，大主题下班级环境主题也是各有特色、班班不同，年年不同，在做中国文化那年，13个班级主题有中国剪纸、中国武术、中国民族、中国京剧、中国服饰、中国书画等不同的班级风格，从墙面到吊饰，从公共区到班级风再到小小的区角，都会体现不同的班级风格，把中国传统文化的内容做细，让环境教育融入班级，更好的为幼儿的生活和学习，提供有特色的环境氛围，楼梯、走廊也是我们环境育人的重点区域，每部楼梯都有不同的特色，每条走廊都要有与教育同步的环境，今年我们做的是九幼的家风文化三条走廊，两部楼梯。

一楼是家文化（幼儿园）知礼九幼娃：包括找家记、寻亲记、九幼家礼、家规、四美娃娃（为孩子们养成教育而创设的表扬区）。二楼是家乡文化（神木）自信神木娃：展现了乡曲、乡音、乡谣、乡俗、家乡明天等内容。三楼是（国）文明中国娃：说文明化、做文明事等内容。

两部楼梯也格局风格，一部是家风走廊（里面就是废旧巧制作，随手拈来的旧物用画面、故事形式告诉孩子们什么是绿乐爱雅，让校园文化走进幼儿），另一部楼梯是展现神木教育的，从幼儿园到职业技术学院不同学段的优秀学校展示，让孩子憧憬去这些学校的美好，融入了神木的环境、扶贫扶困政策，教育免补，有免费保障住房美丽的小区，从环境到教育到衣食住行，站在看孩子的角度去读懂自己的家乡，从而回归自信神木娃的自豪感。

走进九幼你会发现九幼绿无处不在：在简朴中创造美，在从创造中追寻乐，这是走廊转角标语，也是九幼人在环境育人中的绿色理念，每一件在九幼都有无限的重复的生命力，餐厅的餐具、锅灶坏了我们把它变成花盆，孩子的雨鞋小了，我們用来种植物，废旧的下水管、轮胎成了孩子们的花盆和户外桌椅、冰车，旧垃圾车成了葡萄树的新家，包括施工修建中我们捡回来的石头、砖头也成了孩子们画画的新载体，

三乐中健康之乐是基础、游戏之乐是重点、师幼成长是目标。六爱包括爱幼、爱岗、爱园和爱父母、爱老师、爱家园。三雅有：环境雅、言行雅和品质雅。从三个层面着手，创办雅致园，实现“做人以真、待人以善、示人以美”九幼时尚园风。

关于标志物。冷冰的造型或昂贵的雕塑，对幼儿园来说是不适宜的，我们的工作环境更需童趣。孩子喜欢，能向它学习，到渴望成为它，就是从墙面象文化到精神文化的蜕变。标志物诞生需要关注五个环节：定形象、取名字、选色彩、思寓意和修细节。

九幼标志物是一个奔跑着、微笑着的枣树叶娃娃，家乡树枣树是其原型。取名优优，朗朗上口、充满童趣。色彩是和绿文化有关的新绿色。在完善细节时，加了园徽、建园时间、制作高度适宜，更具亲和力。它身上赋予内涵：优秀老师和优秀幼儿，优秀优雅的师幼，双优目标回归雅文化。园所文化还应该与日常工作紧密相连，我们围绕标志物就开展了具体工作：优优见面会、过生日、优优语录用标语的形式展现在校园各处，这些活动听起来就像童话，不失童心也是幼教人的本色，也是园长管理中常用的思维模式。站在孩子的角度去审视的时候，才会找到幼儿成长所需的、有特色的教育。

特色办园是种子，校园文化是它开出的花、结出的果。常言道，条条大路通罗马，文化的建设也需多管齐下，从园舍、环境、班级文化、常规、教研等多方面都可以推进自己的文化建设。简言之，文化建设有四个需要：需要独特，需要成为活水，需要内外兼修，需要提炼升华。

校园文化落地有声，特色办园路在前方。愿所有幼教人，既能仰望天空、志存高远，也能脚踏实地做好本职、梦想成真！