关于大学排球教学中分层互助教学模式的实施探讨

白雪 令狐昌琴

摘 要：在排球教学中由于每个学生的学习水平和能力存在一定的差别，教师在教学中不可能顾及到每个学生，也就会产生不同的学习效果。通过分层互助教学模式在排球教学中的应用可以使得每个层次的学生在原有基础上得到相应的提升，还能够通过不同层次之间的互助更好的提升自身学习效果。本文先阐述了分层互助教学模式，根据大学排球教学中分层互助教学模式的实施原则，提出了大学排球教学中分层互助教学模式的实施策略，以便更好的提升其教学效果。

关键词：排球教学 分层互助 教学 模式

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0101-02

教育教学中由于学生学习基础、性格以及接受程度的不同导致学生在学习中最后的学习结果有所不同，学生在学习中会表现出明显的不同。在排球教学中如果还是采用传统的教学模式进行教学，并不能保證每个学生都能够在原有基础上得到相应的进步。为此，在排球教学中要能够注重互助教学模式的应用，针对不同学生的学习情况和学习能力制定相应的学习方案，以此让每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。通过对学生制定不同的学习方案，让每个学生都有计划的提升，以此取得较好的教学效果。

1 分层互助教学模式的认识

分层互助教学模式在教育教学中的应用就是通过对学生学习水平和学习能力的了解对学生进行分组。针对不同学生的学习能力分开教学并制定不同的教学设计，采用不同的教学方法完成不同的教学目标。在这种教学模式下学生可以在课堂学习中和不同于自己能力的学生进行交流，这样也有助于自身能力的提高，学生在学习到相应知识的同时还能够提升学生自身的积极主动性。分层互助教学模式是根据学生的学习水平和学习能力进行分层，不同层次的学生之间还要注重交流沟通，以此形成新的教学模式，这种教学模式的应用能够更好的对素质教育进行推广。在分层教学模式下要能够对学生的学习能力和水平有一定的了解，也要能够意识到学生之间的相同点，以此更好的对学生进行分类学习。教师只有对学生进行合理分层才能够更好的发挥分层互助教学模式的作用。在进行小组合作学习时是在对学生进行分层培养的基础上让学生学习到更多的知识，学生在小组学习中能够进行相互交流和沟通，以此让学生相互学习共同进步。

2 大学排球教学中分层互助教学模式的实施原则

2.1 差异原则

分层互助教学模式的应用首先要能够注意到学生在学习能力上的差异，这是应用分层互助教学模式的前提。通过分层的差异化让学生之间通过互助和交流学习到相应的知识内容。学生自身的学习能力不是一层不变的，这种能力的差异会随着学生后天学习的进步和环境的变化有所改变，此外还和学生的自身的学习态度和知识结构有关。对于学生存在的差异一时不能很好的改变，对于学生这些差异可以根据学生的实际情况有针对性的培养。为此，在排球教学中要想更好地发挥分层互助教学模式的效果，需要正视学生之间存在的差异并尽可能将学生之间的差异缩小，对具有特长的学生进行重点培养，以使每个学生都能够得到相应的进步。

2.2 主体性原则

大学开展排球教学的目的是让学生能够很好地掌握排球的相关知识并能够在技能上有所提升。在教育教学中学生作为最重要的主体，也是对知识进行接收的主体，教师在教育教学中要能够注重对学生的引导，针对不同层次的学生开展不同的知识教学并给学生提供不同层次之间的交流学习机会。

2.3 目的性原则

分层互助教学模式的应用能够让学生更好地完成教学目标，教师要能够对学生的学习基础、学习能力有一定的了解，还要更新自身的教学观念。对于学生的分层不要让学生感觉到是对自身的一种歧视，而是让学生意识到有益于自身学习效果的提升，以使每个学生都能够得到相应的进步。通过分层互助教学模式能够使得学生在每个阶段都有进步的平台，让每个学生都能够有获取进步的机会，以便更好地实现整体的教学目标。

3 大学排球教学中分层互助教学模式的实施策略

3.1 班级分层

班级分层主要是将学生分成不同的组别，在大学排球教学时，可以将一个班的学生分成两个组。一个组为实验组，另一个为对照组。通过对这两个组进行分组教学。实验组级采用的是分层互助教学模式，对照组则是采用传统教学方法。在开始分组教学时要对两个班级的学生进行水平测试，主要是包括传球、垫球、扣球、发球等。

3.2 教学目标分次

对不同水平的学生进行分层次教学时设定的教学目标肯定也是有所差异的。在教学中对实验组采用分层互助教学模式使得学生水平在一定程度上得到了提升。对于实验组的学生教学目标的设定主要是依据课程标准，对于能稍强的学生设置比较高的目标，对学习能力较弱的学生设置较低的学习目标。通过对不同层次的学生设置不同的教学目标，使得每个层次的学生都能够得到相应的提高。

3.3 教学方法分层

教师在教学中要能够根据学生的不同水平进行因材施教，对于不同层次的学生采用不同的教育教学方法，根据学生的不同能力提出不同的要求。例如在排球教学时可以根据不同的难度进行布置，对于基础比较弱的学生可以选择完成一些简单的动作，在巩固学生基础的同时还能够提升学生的学习兴趣。对于基础比较好的学生可以采用让学生以自学的方式学习排球中的一些基础知识，对于复杂排球知识和动作再去做相应的指导。通过这种方式更好地提升学生的能力。对于排球教学不能仅仅限于传统的教学方式，而是要能够加入一些生动、有趣的教学手段，以便更好地对学生进行培养。在排球教学中如果仅仅是采用单一的教学方法进行培养，就不能很好地提升学生的学习兴趣，也就不能很好地完成其教学目标。为此，教师在排球教学中可以结合教学内容，加入一些有趣的游戏环节，让学生学习到相应知识的同时还能够感受到学习的乐趣。

4 结语

大学排球教学中利用分层互助教学模式在对学生进行分层的基础上实施不同的教学目标、教学方法，以便使每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升。同层次的学生之间还要注重交流沟通，以形成新的教学模式，这种教学模式的应用能够更好地对素质教育进行推广。在分层教学模式下要能够对学生的学习能力和水平有一定的了解，也要能够意识到学生之间的相同点，以更好地对学生进行分类学习。教师只有对学生进行合理分层才能够更好地发挥分层互助教学模式的作用。在排球教学时可以根据不同的难度进行布置，对于基础比较弱的学生可以选择完成一些简单的动作，在巩固学生基础的同时还能够提升学生的学习兴趣。在排球教学中还要不断探索分层互助教学模式的措施，以便更好地提升其教学效果。

参考文献

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