浅谈高职院校服饰立体剪裁教学

石玮

[摘 要] 立体剪裁就是把服装原材料在人体模型上进行实际剪裁，获得服装裁片的裁剪方法。立体剪裁最早起源于欧洲，这样的剪裁方法能够让面料的立体造型感觉呈现出来，呈现出更加立体的视觉和艺术效果。随着人们的时尚观念和审美观念的不断改变，人们对服装的要求越来越高，人们喜欢款式新颖的服装，而立体剪裁的方法能够满足人们的这一需求。立体剪裁将会广泛应用于时尚潮流，这种剪裁的方法也是各高职服装院校的重点教学内容，但是，立体剪裁方法在我国的使用时间不长，立体剪裁的教学过程当中仍然存在很多问题。因此结合立体剪裁的特点和实际应用提出几点建议。

[关 键 词] 高职院校；立体剪裁；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0087-01

高职院校在培养技能型人才方面一直发挥着重要的作用。高职院校当中的服装专业是现在学习的热门专业，近几年立体剪裁方法也越来越受到高职服装专业的追捧。运用立体剪裁的方法制作出来的服装更加立体，符合人体的穿着要求，也更加符合人们的审美观。在我国，服装设计多采用平面剪裁的方法，这种方法学起来比较容易掌握，但是却不能满足高档衣服制作的要求。因此，高职院校的服装专业把立体剪裁作为重点教学内容。但是，立体剪裁在我国实际应用的时间短，在实际教学当中存在很多问题。我国高职院校服装设计专业的目标是培养高素质的服装设计人才，这样立体剪裁就成了基本的课程，这就要求高职院校必须对立体剪裁的教学进行改革。今天，我们在理论与实践相结合、立体剪裁与平面剪裁相结合以及课程间的融会贯通等方面分析立体剪裁的课程改革。

一、教学中注重理论与实践相结合

在高职院校的立体剪裁教学中，对初学者来说，这种裁剪方法有难度，也容易产生一个误区：那就是初学者可能会认为只要将面料裹于人体模特身上就算完成了立体剪裁的作品。为了避免学生出现这样的误区，教师在教学过程中要将立体剪裁的相关理论知识给学生讲解清楚。让学生掌握了基本的概念以后，再进行实际的操作示范。教师的示范也要由易到难，循序渐进，让学生建立起立体剪裁的初步印象。在进入立体剪裁的操作阶段后，教师要引导学生仔细观察、细心琢磨，理解剪裁技法和服装结构之间的关系。立体剪裁的关键技法更要与服装的设计原理紧密结合，比如：褶皱、分割、衣袖和衣领等关键部位的处理方法。学生在掌握了理論知识后进行有效的练习，对难理解的地方教师要通过示范操作来帮助学生解决。教师要让学生明白操作过程中的耐心和细心的程度会对最终的产品产生直接的影响，必须反复地练习以达到精准的掌握。因此，只有将立体剪裁的理论和实践紧密联系起来，才能使学生更好地掌握技能。

二、立体剪裁与平面剪裁教学相结合

立体剪裁与平面剪裁从理论上来讲是相对立的，但是在教学过程当中可以将两者结合起来，互相补充，达到更好的教学效果。立体剪裁以人体模特为原型，本身就具有立体感和直观性，能够迅速地呈现出设计者的设计意图。但是，立体剪裁对剪裁的精准性关注得比较少，这恰好是平面剪裁的优势所在，因此，在进行服装专业的教学中要引导学生将立体剪裁与平面剪裁进行融合，可以在学生当中进行小组间的比较，例如，针对同样的设计作品，有的小组进行平面剪裁，有的进行立体剪裁，最后小组之间进行讨论，学生可以通过讨论总结出如何将两种方法在实际

剪裁的过程中进行结合，达到好的剪裁效果。

三、立体剪裁与其他课程融会贯通

在高职院校的教学中，要把学生放在教学的主体地位。学生的最终目的是要掌握一种高端的技能，所以教师不能抢占学生的

主体地位，教师要明确自己的指导作用，对学生的问题进行示范解决，把练习的机会留给学生，在教学过程中采用互动式教学。例如，在对学生进行立体造型设计的训练时，教师利用多媒体将服装立体剪裁的典型案例展示给学生，让学生通过观看案例对立体剪裁的基本技法和操作过程有基本的了解，并且了解当下服装的款式与风格。在学生有了基本的认识之后，向学生展示不同风格、不同设计意图的效果图，让学生参照图片绘制出款式图。在这个过程当中，教师要发挥自己的辅助作用，帮助学生分析造型图的款式特点，引导学生思考设计者的设计意图，从而理清绘制思路。在学生绘制过程中，教师要在适当的环节对学生进行技术上的指导。学生绘制操作过程当中出现的问题，可以先让学生进行讨论，最后教师给出解决方案，这样学生才能深刻理解立体剪裁的相关理论并掌握相关技巧。

总之，立体剪裁在服装专业教学当中受到高度重视，高职院校作为培养技能型人才的基地，在开展服装专业课程教学时要做好安排，把握好教学的重点内容，把立体剪裁与其他课程相融合，让学生掌握立体剪裁的精髓内容，培养出适应社会发展的高端服装设计人才。由此看出，立体裁剪的教学对现代化服装剪裁技术的发展起到了非常重要的作用。

参考文献：

[1]张君浪.高职院校服装结构设计教学中的立体裁剪应用研究[J].山东纺织经济，2012（12）：96-97.

[2]刘亚平.以《服装立体裁剪》课程为例的高职课程教学与专业技能测试对接研究[J].山东纺织经济，2017（8）：65-67.

[3]黄磊晶.关于高职院校立体裁剪课程教学法的思考[J].太原城市职业技术学院学报，2015（10）：87-89.