待优生成因分析及转化策略研究

闫龙超

[摘 要] 待优生的教育和转化问题一直是教师和家长最重视，也是最头大的问题，在素质教育的今天，教师希望每个学生都能得到全面发展，特别是待优生，他们相对都比较有“个性”。如何在尊重个性的前提下，引导他们能健康、科学地掌握所需掌握的知识和道德素质内容十分关键。待优生本来就存在许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，要做好原因分析，才能在长期的发展中通过循序渐进地引导，带领学生走向积极、正确的人生道路。

[关 键 词] 待优生；成因； 转化

[中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0235-01

一、待优生产生的原因

（一）学校教育的原因

学校是学生学习的主要阵地，也是对学生影响很深的地方，待优生的出现，学校是有责任的，教育方法和教育观念都会导致待优生的产生。一方面受传统应试教育的影响，教师和学校直接将考试分数作为是否是优生的条件，在这种情况下，学生极易出现失去信心的情况，自然就出现“破罐子破摔”的情况；另一方面是教育方法的缺失，教师在面对很多孩子的时候，难免会失去耐心，会存在不分场合批评、挖苦，不尊重孩子的情况，这种情况下，孩子会在心里将自己和老师、其他同学隔离起来，自然就会在行为上出现另类出格。除此之外，在老师的偏爱和中等生、优等生的小团体下，有些性格比较孤僻的学生会被孤立，这也会把本不落后的学生推到待优生一边。

（二）家庭原因

家庭是学生成长的第二阵地，待优生的出现，家庭也要负很大责任，导致待优生出现的家庭原因主要有以下几方面：（1）家长“望子成龙，望女成凤”的想法让学生压力山大，各种补习班、特长班压得孩子透不过气来，使孩子的叛逆情绪暴涨；（2）社会竞争压力巨大的情况下，家长把孩子托付给爷爷奶奶，无法对其进行学习辅导，这种情况下也会导致学生出现“没人管”的情况，自然无法养成良好的学习习惯；（3）孩子是家长的影子，有些家长自身素质低，不良的行為习惯也会导致学生成为待优生；（4）教育方式的问题，一些家长同意“不打不成器”的教育观念，随意打骂孩子，反而没有应有的夸奖和表扬，这也使得孩子缺乏亲情，情绪消极，自然渐渐地成为学校的“待优生”。

（三）社会原因

当今社会充满复杂的因素，这些都对孩子造成影响和诱惑，一些孩子为了成为著名歌手、演员而放弃文化课的学习，觉得自己也能一夜爆红，成为名人，在这种情况下自然就出现丧志荒学，成为待优生。除此之外，各种网络游戏、电视视频也让学生沉迷其中，占用他们本应学习的时间，从而成为待优生。还有各种物欲的诱惑，让学生产生攀比、虚荣的不良思想，也容易导致他们走向歧途。

二、转化策略探讨

（一）将心比心，尊重孩子

给予关心和爱护是转化“待优生”的先决条件，很多时候，“待优生”都是缺“爱”的孩子，他们更渴望得到关注（甚至他们的有些行为就是为了获取关注），因此，我们要用自己的真心对待孩子，让他们能接纳我们，成为孩子的朋友，真正的关心他们、爱护他们、认可他们，长此以往，会获得孩子的尊重，“亲其师，信其道”这样一来孩子自然会用心学习我们所教授的学科。这就需要我们不仅要给予他们生活上的关心，还要善于发现他们的“闪光点”，尊重他们的人格、个性和自尊心，帮助他们重塑信心，让他们能重新认识自己、提高自我，长期下来，必定会收到良好的效果。此外，还要形成良好的氛围，良好的集体塑造良好的人格，因此，为学生创造一个团结、友爱、积极向上的学习集体十分重要，教师要加强引导，为待优生营造一个公平、和谐的氛围，开展一些帮扶活动，这样能让“待优生”在正确的舆论导向下和充满热情的关怀中，克服自卑，去掉旧习，融入“大家庭”中，自然而然成为学习群体中的一分子。

（二）强化社会、家庭、学校的联系，切实做好家校社的三方共育

教育并非是学校一方的事情，家庭和社会在其中也有非常重要的角色，特别是对于待优生来说就更重要了，家庭是孩子的第一所学校，孩子的学习态度、学习习惯、行为思想都与家庭有非常重要的联系，几乎所有待优生的形成都与其背后的家庭教育脱不了关系，因此，我们必须要做好家校和社会之间的沟通和配合工作，而不仅仅是为孩子提供衣食住行。因此，一方面，我们应加强家长的引导，让家长能采取科学的方式方法对孩子进行教育，而不是随便打骂，要引导家长看到孩子的优秀之处，而不是觉得人家娃娃都好，自家娃娃都不行。另一方面，要通过各种社区活动来为学生创造各种有利的成长环境，如社区活动，小区活动等，通过良好的风气、环境、好人好事来引导和影响待优生，使他们的思想、行为能发生相应的转变，最终实现转化。

成为待优生的孩子并非是智力问题，相反，他们大多非常聪明，他们只是没有信心或没有掌握方式方法而已，有些只是单纯想引起关注，相对来说，这些孩子的提升空间相比优等生和中等生会更大。作为教师，我们首先要做到以人为本，然后采取正确的方式方法进行引导，必然会实现成功转化。

参考文献：

[1]那丽媛.小学待优生成因分析及转化策略研究：以青州市小学为例[D].哈尔滨师范大学，2014.

[2]张正平.“待优生”的成因及转化策略[J].数学大世界（教师适用），2012（6）：14.