浅论微课在高职英语教学中的应用研究

童永芳

【摘要】微课将学科教育与信息技术相结合，是“互联网+”时代产生的新型教学手段。在互联网高速发展的今天，各种微产品应运而生，在教育领域中出现了微课程。微课，以它短小精悍，使用灵活的特点，迅速得到广大教师的认可以及应用。文章分析目前高职英语微课应用的情况，就高职英语微课制作和高职英语教学中微课的应用路径提出启示，以作为高职英语教学改革与创新的参考。

【关键词】微课；高职；英语教学；应用

一、微课在高职英语教学中的作用

（一）提高学习效率

微课应用于高职英语教学中，可以在一定程度上提升教学效率。首先，微课内容与英语课程中相关知识内容紧密相联，同时，对于课程学习中的重难点知识进行精准的、图文并茂的讲解。信息化教学手段是学生乐于接受的方式，手机、电脑等学习终端学生也随处可得并熟练操作，所以，通过微课学习，学生能够变被动接受为主动参与，带着问题寻求知识，在一定程度上也缩短了学习时间，提升了学习效率。

（二）提升教师素质

应用微课教学不仅能够极大地丰富教学资源，也能使得教师的教学技能得到大幅的提升。教师必须掌握一定的信息化知识和技能才能制作出优秀的微课，这对教师的专业能力和信息化操作提出了更高的要求，同时也加强了教师团队协作能力和跨专业技能，有助于教师整体素质的提升。

（三）实现资源共享

网络时代的迅猛发展使得英语教学资源越来越丰富。近年来，国际和国内网络上的微课平台，如可汗学院、中国微课网、佛山微课网等逐步健全和完善。通过微课平台，全世界优秀教师的微课可以得到展示，学生只需要进行简单的注册就能在线学习、交流和测试，互联网使全世界的学生能共享优质教学资源，而且资源的获取简单方便。

二、微课在高职英语教学中的应用难点

（一）师生对微课认识不足

当前，很多高职英语教师对微课尚未形成完整认识。相当长一段时间以来，传统教育教学法在高职英语教学中应用广泛，教师缺乏在实际教学中进行微课应用的经验。一旦师生群体均无法对微课有较好认识，微课在高职英语教学中的应用便很难推进，诸如认识不足与经验不足这样的问题也极容易导致微课在实际教学应用中的效率低下。

（二）微课内容选择难度较大

微课在高职英语教学中的应用，首先是要进行微课内容的选择，微课制作也需要就微课内容进行科学合理的选择。现阶段，很多高职英语教师不知道怎样选择微课内容，部分教师将已有的教学课件当作基本的微课内容，更是导致微课在高职英语教学中的应用难以取得较好效果。选择什么样的内容作为微课内容，会对微课在高职英语教学中的应用产生直接影响。

三、微课在高职英语教学中的应用

（一）制作自己的微课视频

在网络上获取的选拔出来微课材料固然是优秀，但不一定与各个教师的课程安排，教学要求完全一致。这就需要授课教师制作符合本人课程需要的微课视频，借鉴优秀作品的制作经验，不断提升自身能力。

（二）微课与传统课堂教学相结合

微课顺应了高职生形象思维活跃、学科知识薄弱，却对新鲜事物充满好奇心的特点，在高职课堂教学中得到了发展的空间。然而，高职生自主学习能力薄弱、学习目的性不强、自控能力较弱等特点，又限制了微课在高职教学领域的发展广度。此外，语言学习始终以应用为主要目的，填鸭式哑巴英语的时代早已过去，现代的英语教学更是着重培养学生的语言应用能力，也就是学生使用英语沟通的能力，而这样的能力培养需要的是实际的交流、实践和应用。

（三）难点分析，因材施教

英语作为一门语言，涉及构词、语法、句式等多个方面，且培养的是学生听、说、读、写的综合能力。在高职英语教学中，有些知识点和能力要求对部分学生来说有一定的难度和深度，学生往往望而生畏。为此，教师可将难点进行提炼归类，分专题、分层次制作微课并针对不同水平的学生展示，做到因材施教。

（四）建立收发微课的网络平台

微课，作为一种新兴的教学模式，不仅丰富了英语课堂学习与课外自学，实现了教学资源的合理应用与共享，而且在一定程度上也顺应了时代的发展潮流。对高职英语教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，并成为教师专业成长的重要途径之一。对于高职学生而言，微课能更好地满足学生对不同知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

四、结语

综上所述，“互联网+”时代，教育者和学习者都出现了新的形态和理念。可以预见，未来的教育界，微课将大范围地运用于课堂内外，传统的教学理念将得到颠覆性的改变。值得注意的是，高职英语教学虽然具有一定普遍性，但差异性客观存在，高职英语教师更应当结合教育教学实际应用微课，从而避免不当应用对常规教育教学活动的开展产生不利影响。

参考文献

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