新媒体背景下播音与主持教育的思考

龚梦慈

【摘要】随着时代的变化，网络信息技术被应用到各个行业当中，同时也给人们的生活带来了翻天覆地的变化。电视广播媒体是一种传统的信息传播手段，随着新媒体的快速发展和社会需求的不断变化，对播音与主持专业的发展产生重要的影响。为了尽快适应媒体发展带来的新变化，对当前播音与主持教育的现状做出深入思考。

【关键词】新媒体；播音与主持；教育

网络新媒体的出现，对传统媒体产生新的挑战与冲击，在一定程度上影响人们的生活。在新媒体快速发展的背景下，给播音与主持专业的发展带来一定的优势与挑战。文中通过新媒体对播音与主持专业发展的影响分析，分析我国高校播音与主持教学的现状及存在的问题，并对今后高校播音与主持专业的发展提供新的有效方案，促使播音与主持专业快速发展，与时俱进满足社会发展的需求。

一、新媒体对播音与主持专业发展产生的影响

（一）促进信息更好的传播

网络技术的发展，促使新媒体得到全面的提升，而新媒体与播音主持行业相结合，不仅提升了信息傳播的速度，还为播音与支持行业提供了更好的平台。随着新媒体的快速发展，能够有效地促进播音与主持专业朝着多元方向发展，同时也要求主持人在技巧方面呈现出更加多元化的主持风格，这便对播音与主持教学提出新的要求，教育部门需要加大人才培养力度，提高播音与主持专业教育质量与数量，满足当今时代发展的需求。不仅如此，新媒体的出现，为人们提供了更加丰富的新闻资讯，不再局限于电台、电视、广播，而是向新媒体方向发展，通过新媒体技术，人们可以通过手机、新闻推送等接收信息。

（二）有效提高工作人员的素养

在多媒体时代的背景下，对播音员与支持人提出了更高的要求，其中在文化素养方面表现的最为突出。在信息时代的背景下，人们接收信息的渠道比较多，接收的信息资源较为丰富。因此，播音员、主持人只有不断扩大知识面，锻炼思维的灵活度以增强其适应能力，才能够更好地适应社会发展的需求。因此，高校在人才培养的过程中，要不断地提高学生的专业素养和专业基础知识，让他们更具现场播报的能力，顺应当今时代发展的需求。

二、高校播音与主持专业教学的现状分析

（一）传统的教学模式单一

目前，我国高校各个传媒教学中，仍以传统的教学模式为主，高校没有将网络多媒体充分地融入到播音与主持专业教学中，传统的教学方法过于单一，培养出来的大学生缺乏创新性和创造性。因此，便无法适应新时期社会发展的趋势，不能与新媒体相融合，也无法实现其自身的实用价值。同时，在教学过程中，只注重基础知识的教学，忽视电视采访、节目制作等方面的能力培养，导致播音与主持的教学效果不佳，培养出来的大学生很难适应社会发展的潮流。

（二）师资力量薄弱

一个教师的教学水平不仅影响一个学生的发展，更影响一个专业的发展。在新媒体时代的背景下，播音与主持专业是一项集实践性与理论性于一体的专业，对于师资力量的要求越来越高。不仅要拥有扎实的专业功底、系统的理论知识，同时还要具备丰富的实践经验，才能培养出优秀的播音员与主持人。但是，由于播音与主持专业的复杂性和特殊性，造成高校播音与主持专业教师严重不足。有些院校为了弥补空虚，聘请一些专业的老教师，由于新媒体发展速度较快，一些老教师虽然具有丰富的教学经验，但是面对新的专业知识和专业技能，也不能够很好得掌握，在教学的过程中难免会出现与现实环境脱节等问题。

（三）缺少即兴训练

在新媒体时代的背景下，即兴口语表达能力是播音员与主持人必备的一项基本素质。受众更喜欢一些有观点、有特色的播音员与主持人，对于见字出声的播音员和主持人已经不再受欢迎了。如今是全民直播时代，只有具备现场直播能力的播音员和主持人，才能够适应当今时代的发展。而即兴的语言组织能力与表达能力是播音员与主持人的核心竞争力。但是，从目前高校开设的课程来看，即兴口语表达能力方面的训练课程较为欠缺。这样培养出来的播音主持人无法满足新时代社会发展的需求。

三、新媒体背景下播音与主持专业教学模式发展的新思路

针对目前我国高校播音与主持教学的现状及问题，我们做出以下几点思考。首先，要改善传统的教学模式，重新制定教学方案。在新媒体时代的背景下，传统的教学方式已经无法适应时代发展的潮流。因此，在教学的过程中，我们要打破以往的专业束缚，不要局限于专业知识教学，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际的训练中，提升学生播音主持功力，成为一位优秀的播音主持人才。其次，加强师资队伍的建设，提高教学质量。高校应该定期组织专职教师到高水平专业院校进行培训与进修，提高教师自身的职业素养，及时更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。最后，提高学生的综合素质。新媒体的出现对媒体工作者的素质提出了更高的要求，教师在教学的过程中，应该注重培养学生的综合素质，才能够更好地适应时代发展的需求。

参考文献

[1]周健恒.融媒时代播音与主持艺术专业人才培养改革研究[D].武汉：华中科技大学，2015.

[2]毛阳南.新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新[J].今传媒（学术版），2016（12）：143～145.