基于Dreamweaver网页制作的信息化教学模式探讨

摘 要：随着近年来网络信息技术的快速发展，网络已经融入了人们生活的方方面面，网络技术的发展不仅为人们提供了更加丰富的生活空间，也促进了教育的良好发展。人们生活中浏览的各种网页都需要通过相应的网站点击进入，而网站建设需要以网络技术为基础，并通过相应的网页制作而形成。信息化时代背景下如何有效创新网页制作的教学模式，也是当前职校相关专业的教师们需要探究的问题。本文通过对基于Dreamweaver网页制作的信息化教学模式进行了探讨，并相应提出了一些关于创新信息化教学模式的有效策略以供参考。

关键词：中职；Dreamweaver网页制作；信息化；教学模式；有效策略

作者簡介：邰见良，杭州市临平职业高级中学。研究方向：中职计算机教学。（浙江 杭州 310000）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）05-0102-02

中职“Dreamweaver网页制作”作为一门实践性、技术性比较强的课程，其本身具有特有的设计性以及实用性。此课程的开设主要是为了培养学生网页制作以及网站建设的基础知识和技能，从而促使学生在实际工作中能够具备相应的网页设计、网站规划等技能。该课程的教学主要以相关软件教学为主，通过相应的教学内容、教学方式促使学生能够掌握一定的图像处理、网页制作等基本技能，这样也能为学生今后的网络技能的学习奠定基础。在如今信息化时代背景下，相关专业的教师应该积极探究教学模式的改革路径，并通过不断实践来促使“Dreamweaver网页制作”的信息化教学能够良好发展。在实际教学过程中相关教师应该充分利用好各种信息技术和现代化教学设备，将未来岗位需求作为教学导向。

一、当前“Dreamweaver网页制作”教学的实际情况

近年来我国网络信息技术的不断发展，网络技术也在各大行业中被广泛应用，网站用户体验在不断变化的同时，社会对网站设计人员的标准也在不断改变，因此，“Dreamweaver网页制作”课程教学也应及时转变教学要求，只有这样才能适应如今信息化时代的发展。但就目前来看，中职计算机专业“Dreamweaver网页制作”课程的实际教学过程中还存在着许多问题。比如一些年长的教师阅历比较丰富，但他们长期处于单纯教学过程中，对社会中行业的变化不甚了解，所以便导致实际教学与信息化社会的发展严重脱轨。另外一些年轻的教师也是一毕业便来学校教学，他们具有丰富的“Dreamweaver网页制作”理论知识，但缺乏实践经验，这对“Dreamweaver网页制作”教学的发展是非常不利的，并且这种教学与实践不符的情况也很难体现出专业课程的教学特色。从学生方面来看，随着电子产品以及信息化时代的不断发展，越来越多的学生沉迷于网络游戏中，他们缺乏学习的主动性，并且在教学过程中没有养成良好的学习习惯，在“Dreamweaver网页制作”课程的实际学习过程中也只是停留在理论层面，对技能和理论知识的实践应用十分缺乏，这也是导致计算机专业“Dreamweaver网页制作”课程教学质量无法提高的主要原因。

二、基于“Dreamweaver网页制作”的信息化教学模式

1. 规范“Dreamweaver网页制作”课程教学环节。在“Dreamweaver网页制作”课程的实际教学过程中相关教师应该通过以下几个方面来开展教学工作：①教师演示讲解。由于“Dreamweaver网页制作”是利用相关软件进行网页设计和制作，所以在实际教学过程中教师要通过具体的网站制作实例进行讲解，教师可以通过相应的多媒体设备向学生演示操作步骤，另外可以在演示过程中讲解网页制作的相关知识点，这样学生便可以在操作演示过程中吸收相关知识内容。②在教师演示讲解结束后，教师便可以引导学生按照之前教授的操作步骤进行模仿练习。学生在根据教师的教程进行模仿练习时，教师要注重巡堂辅导，及时给予学生正确的指导。③学生练习结束后，教师可以根据学生的学习进度适当地进行任务布置，但需要注意的是任务应该要分层进行，循序渐进，这样学生才能更好掌握所学的内容。④在以上几个环节结束后，便可以进入教学检验点评环节了。首先由相关教师对学生的练习情况进行检验和点评，学生也可以在课堂中进行相互点评，以此来发现自身的不足之处，教学点评结束后教师可以进行适当的总结。最后通过师生点评可以让教师掌握学生实际的学习效果，同时也能及时让学生发现自身的不足之处。

2. 在实际教学过程中充分利用好信息化技术等辅助工具。“Dreamweaver网页制作”作为实践性、技术性比较强的一门课程，在实际教学中，教师往往需要向学生讲解多个软件的操作和应用。传统教学中教师会采用演示操作过后让学生进行模仿练习的方式，但学生很难完全理解并记忆，这时教师便可以灵活地运用好信息化教学手段。在如今信息化时代背景下，教育体系中也引进了各种信息技术以及信息化教学工具，这些信息化教学手段也为传统教学模式的创新提供了许多路径。“Dreamweaver网页制作”课程教学过程中相关教师可以将实例演示步骤制作成相应的视频，并在教学中将相关视频以及素材全部上传到连接学生机的服务器，这样学生可以根据自身的学习进度自行下载相关操作视频，另外也可以在课余时间参照视频练习，从而有效提高学习效率。在实际教学中应用这种信息化教学模式不仅可以有效突破教学重难点，同时也可以快速提高学生网页制作技能水平。

3.“Dreamweaver网页制作”的工作化教学模式。信息化时代背景下，社会对专业教育也有了新的要求，人才培养不仅要具备相应的理论和技能，同时还需要具备创造性思维能力以及实践能力。基于这些情况，相关院校计算机专业“Dreamweaver网页制作”课程的教师在实际教学过程中应该将实际工作标准作为教学导向，并通过相应的信息化教学模式促进教学质量和效率的提高。实际教学过程中教师可以充分利用好情景教学模式，根据实际教学内容设置相应的教学情景，这样学生在相关情景中能更深刻地理解实际工作中技能操作流程。在实际教学中设置情景时教师要按照以下思路进行：根据网站项目开发的实际工作流程以及内容。将一些比较典型的工作任务融入相关教学情景中。这些相关工作情景的设置虽然看似只涉及某类网站的设计，但从整体上来看，则是将教学难度逐步加深了，这样促使教学内容更趋于实践性。学生在完成各种网站项目设计和制作后，其相关的理论知识以及技能也就能熟练掌握了。这种将工作情景融入于教学中的信息化教学模式与传统教学模式有着很大的区别，这种教学模式是将教学内容完全分布在相关工作情景中，并且教学内容以及流程的设计也完全取决于实际网站项目开发需求，这样不仅有效调动学生的学习积极性，在一定程度上也促使教学趋于工作化。

4. 不断改革信息化教学模式。“Dreamweaver网页制作”课程实际教学过程中教师可以采用“项目引导”的教学方式，并充分利用各种信息化教学工具，在教学中将真实的网站制作案例作为实训教学内容，采用分层形式引导学生将相关案例中的各个环节进行拆分和重构，所有操作过程中全部利用现实的网站进行剖析讲解，以此促进教学和实践的有效结合。另外小组合作的教学模式也是非常重要的，在实际教学过程中教师可以多多开展一些以各种类型网站制作为主的教学活动，并引导学生通过小组合作进行任务操作，这样不仅能有效加深学生对“Dreamweaver网页制作”课程理论知识和技能的理解，还能大大提高学生的学习兴趣。除此之外，相关院校可以利用数字化资源库建立起立体化教学平台，通过网络教学互动和资源共享，从而促进“Dreamweaver网页制作”课程教学的高效性。

信息化教学模式作为一种创新型的教学形式，在“Dreamweaver网页制作”课程教学过程中应用这种教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，同时也能大大促进学生对课程理论知识以及技能的掌握，从而促进“Dreamweaver网页制作”课程教学的良好发展。

参考文献：

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责任编辑 王春兰