引发阅读期待 引导学生“乐读”

吴季伟

【摘  要】

所谓阅读期待就是指小学语文学习过程中学生希望学习新的知识的状态。阅读期待是文本阅读的动力，教学中，要引发阅读期待，调动阅读激情;引发阅读期待，促进文本想象;引发阅读期待，引导个性阅读，从而让小学生在课堂上“乐读”。

【关键词】

小学语文  阅读期待  乐读

《语文课程标准》强调，基于对课文的理解，要引导学生进行有创意和多角度的阅读，这样利用阅读期待……可以使阅读质量得到提高。 “阅读期待”是什么意思呢？其意思是指，小学语文学习过程中学生希望学习新的知识的状态。这样的学习状态能够让学生积极主动的去阅读，从而发自内心的喜欢上阅读。那么，应该怎样实施以学生阅读期待为基础的教学呢？

一、引发阅读期待，调动阅读激情

“良好的开端是成功的一半。”教师在导入新课时，如果可以基于学习知识的情况，恰当的将和教学相关的内容引入进来，便可以让学生的阅读期待得以激起，让学生融入到教学情境中来，从而取得很好的教学效果。

例如，在对《鞋匠的儿子》这一课展开教学时，一位教师在开始时提出这样的问题：“在我们国家，国家领导人被称作主席;在美国这个国家，国家领导人被称作总统。林肯是美国第十六任总统，他出身贫寒，父母是鞋匠。身为一名鞋匠的儿子，通过自己的努力当上总统简单吗？鞋匠和林肯当上总统有怎样的关系呢？”接下来，教师给学生展示一个资料袋，然后让学生说一下他们通过资料袋学习到了什么。在阅读完之后，学生大概了解了林肯毕生的经历。然后教师接着说道：“林肯在进行就职前，发表过一个公开的演讲。开始演讲前，有些参议员对他进行嘲笑，说他的父母都是鞋匠。林肯面对这样的尴尬情况，他是怎样进行应对的呢？同学生仔细阅读下文本，去文本里面寻找答案，并说一下自己的看法。”通过这样的方式让学生的阅读期待得以激起，为学生后面的深入了解林肯打下了基础。

在上面的教学案例里面，插入“林肯资料”环节非常好，有效激起了学生的阅读期待，让学生走进林肯，对林肯进行深入的了解。

二、引发阅读期待，促进文本想象

在开展阅读教学时，有些文本里面会有一定的留白，通过留白可以让学生的阅读思维得到很好的激发，使他们的想象力得到提升。在教学过程中，对学生的创新能力和阅读思维进行培养非常重要。教材中的每一篇课文都非常经典，可以让学生在学习的知识的过程中使自己的心灵受到感染和熏陶。所以，教师在开展课堂教学时，要合理的利用文本里面的空白，可以引导学生通过补白的方式来使文本内容得到丰富，让学生的阅读预期得到发展，使他们对文本内容的理解得到加强。

例如，《大作家的小老师》这篇文章，它描写了大作家萧伯纳和小姑娘娜塔莎的对话过程，基于此来表现了萧伯纳的自律和谦虚，以及小姑娘娜塔莎的纯真和直率。在完成这篇课文的教学之后，学生通过学习了解到大作家和小姑娘的不同特点，为了让学生进一步学习做人，深入感受大作家发自内心称小姑娘为老师的自律谦虚精神，笔者是如此来对他们的阅读期待进行激发的：“大家通过学习，已经能够体会到萧伯纳的品质和精神了，现在大家想象一下，在经历和小姑娘的谈话之后，萧伯纳在以后对别国进行访问时，会如何对自己进行介绍呢？大家好好想一下然后将其写在纸上。”如此教学，让学生通过補白，很好的发展了他们的阅读期待。

在上面的教学案例里面，教师基于学生对任务性格的初步理解，让学生对萧伯纳在以后的自我介绍的情形进行想象，这为学生后面的文本把握、深入理解、人物精神感悟打好了基础，非常有利于学生阅读期待的发展，获得了非常好的课堂教学效果。

三、引发阅读期待，引导个性阅读

不同的学生在学习时是有一定差异的，这种差异表现在知识基础、能力和情感等方面。即便是同一个班里的学生，他们也会因为个性、家庭背景的差异，导致在阅读时表现出有差异的能力和情感。因此，每一名学生对同一篇文章的理解都是不同的，都会包含一定的个人色彩。教师要尊重学生的阅读差异，如此一来才能够对学生表现出来的价值观和情感进行理解，才能够对学生的阅读有一个正确的认识，要理解和鼓励学生的独特阅读，让他们基于自己的理解来培养自己的语文素养。

例如，在对《谈礼貌》这一课展开教学时，所有学生都知道礼貌对人这种美德，不过学生在礼貌的表达形式上有着不同的理解。因此，一位教师在对这一课进行教学时，引导他们在进行阅读时对文章里面所包含的人物的言行进行讨论：哪些是正确的？哪些是不正确的？为何人们在交流时要有礼貌？学生基于自己的理解来表达他们的意见。有的学生说牛皋所使用的问路方式是不正确的，不过这和他本人的性格有关系，要对他表示理解。有的学生说周总理不用安慰朱师傅，因为总理很忙很累，朱师傅要认真仔细的为总理理发才对。学生真实的表达了自己的观点，这样的阅读不再仅限于对文本的理解，而是使他们的情感得到升华。教师要对学生的阅读差异和体验表示尊重，使他们的思维空间在这个过程中得到拓展，使他们的自主学习兴趣得到激发。

总而言之，在小学语文阅读教学中，激发阅读期待可以让学生的学习兴趣得到很好的激发，让他们积极主动的进行阅读学习。教师在开展课堂教学时，要通过多种多样的方式，对学生的阅读期待进行激发，基于此让他们喜欢上阅读和学习，进而通过教学来让学生的个人素养得到提高。