小学音乐教学初探

杨三红

摘要：《音乐课程标准》明确指出，"在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。"所谓情感体验，是指在音乐欣赏过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。学生的情感应随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。

关键词：小学音乐；教学兴趣

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0210-01

音乐教育是小学教育的重要组成部分，它既可以培养学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力，又开拓了学生的视野，陶冶了情操。要取得良好的课堂教学效果，必须发挥学生在教学中的主体作用。最重要的是要自始至终尽量多地创造条件，让学生实践、参与、体验，因此尝试以下做法：

1.增强学生学习音乐的信心

音乐课的内容是豐富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，"新标准"把"情感态度与价值观"放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。

记得在一次音乐课上开展了"小歌星擂台赛"，班上有一名胆子特别小的女同学，平时很少说话，要上台唱歌就更别说了。针对这种情况。我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学――雷诗雅一起边唱边跳。当他们一曲下来，同学们都报以热烈的掌声。这时，我看见胆小她嘴角露出了一丝微笑。接着，我进一步引导，"既然他们的歌声这么美，那么我们请她单独再来一曲，好吗？"面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。她的日记中这样写到："我今天好开心，因为我为班上的同学表演了节目，老师表扬了我，全班同学都给了我热烈的掌声。其实做什么事情不要怕就一定能做好！加油吧！"我有了信心作基础，学生们学习的劲头更大了。

2.音乐教学要多元化

为了培养学生树立正确的审美观，又不让学生厌倦音乐课。首先就是投学生所好，从他们的兴趣出发。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从学生喜爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参与鉴赏。学生主动的参与进来从而老师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜欢这首歌曲就，把你对这首歌的喜欢之情，容入歌曲中让聆听者知道你喜欢这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表现音乐情绪，情感，用色彩或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培养学生有正确的审美观与审情趣，先让学生喜欢你的音乐课堂。

3.恰当运用多媒体，提高学生音乐欣赏兴趣

新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。但是当提到"音乐欣赏"时，大部分的人不是自谦"缺乏细胞"，就是自讽"鸭子听雷"。音乐教师也经常提出这样的问题："音乐欣赏怎么教？"为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不经心？"教学实践证明，在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想像和思维的空间。在音乐欣赏教学中，如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果，创造一个良好的艺术氛围。运用多媒体课件，能充分调动学生的学习兴趣和积极性。

4.在已有知识、经历的基础上激发学生的创造性思维

找们一都知道。音乐也是反映社会现实的，只不过它不像绘画、雕塑等艺术形式那样把社会现实真实而叉具体的再现出来.而是通过特定音响的变化与特定情感起伏的复杂对应关系间接而又曲折的反映社会现实生活的复杂斗争与人的思想情感变化的关系。

5.给出中肯而又宝贵的评价

一堂快乐、和谐又有效率的音乐课一定要有一个诚恳又带有鼓励性的结束语，而这个结束语就是教师对学生的评价，一节课下来每个同学都要能得到自己的、独一无二的评语。这不但是教师给学生的一种肯定，更是对学生积极、主动配合音乐教学的一种鼓励，是对学生个体差异性的尊重，对学生创新思维的一种认可，能使小学生更积极参与支持教师的每一堂音乐课。但是，我们音乐教师的评价一定要认真仔细，不能敷衍了事，不能打击学生的积极性，要保护学生的自尊心不受伤害。

当然，评价不是最终目的，它只是一种完善的手段，通过评价给每一个学生一个肯定的评价，使学生能够得到全面的发展，使教育体制改革真正落到实处，这才是我们最终的目的所在。

总之，学生的世界充满了想象和色彩，不论是在哪里，我们都要维护这份最原始的纯真，要对小学生进行启蒙、引导、激发和培养，这样才是我们小学音乐教学的成功，才是我们小学教学整体的成功。