浅谈探究燃烧试验条件的改进

薛忠鹏

摘要：对于人教版九年级化学课本上用红磷和白磷探究燃烧的实验条件，虽然实验设计目的明确，但是实际操作中体现出了安全隐患。

关键词：燃烧的条件；装置改进；优点；缺点

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0192-01

主要表现在演示实验必须在通风橱中完成，而我们的教师内没有这个装置，因此造成实验过程中白磷自然产生大量的白烟五氧化二磷，弥漫在教室中，对学生的健康造成了一定的影响。另外在通入氧气到放有白磷的烧杯中时，由于氧气流的不均匀会把熔化的白磷吹浮在水面上剧烈燃烧，甚至可能造成向外飞溅，燃烧同样造成了污染空气。对此，我对该实验在演示过程中进行了简单的改进。先介绍如下：

1.实验用品

烧杯、试管、橡皮塞、瓶盖、红磷、白磷、镊子、药匙、热水。

2.实验步骤

（1）用镊子夹取绿豆大小的白磷放入1号大试管中，用橡皮塞塞紧试管口， 放在盛有热水的烧杯中观察现象。

（2）用药匙取少量红磷放入2号个大试管中，用橡皮塞塞紧试管口，放在盛有热水的烧杯中，观察现象。

（3）用镊子夹取绿豆大小的白磷放在饮料瓶盖中，然后用镊子将瓶盖放入盛有热水的烧杯中。观察现象。

（4）用大试管将步骤3中瓶盖罩住并观察现象。

（5）用镊子夹取绿豆大小的白磷放在饮料瓶盖中，然后用镊子将瓶盖放入盛有冷水的烧杯中。观察现象。

3.实验报告

实验步骤实验现象实验分析

1白磷燃烧冒出白烟。温度达到白磷的着火点

2红磷没有燃烧。燃烧需要温度

3白磷在热水中没有燃烧没有氧气

4白磷在热水中燃烧，冒出白烟。有氧气，且温度达到着火点。

5白磷在冷水中没有燃烧。有氧气，温度没有达到着火点

4.实验分析结论

实验1和2，4和5说明燃烧需要一定的温度，即温度要达到可燃物的着火点。实验3、4說明燃烧需要充足的空气或氧气。

5.改进后的优点和缺点

通过上述实验的设计和改进的主要优点：（1）反应产生的白烟不会弥漫在教师中污染环境和造成师生身体健康的影响。（2）教师可以不用在课堂上制取氧气通入热水中的白磷。即节省药品的使用，同时减少时间的浪费。（3）没有氧气通入热水中的白磷，不会造成白磷被氧气流吹浮在水面上燃烧，造成环境的污染。

改进后的缺点主要表现在：（1）白磷在试管中燃烧放热，使试管中的气体体积膨胀，橡皮塞会被崩开。同样造成白烟会逸散到空气中。（2）由于试管的容积小，所含有的氧气量少，白磷燃烧的时候学生观察不到发光，只看到有白烟生成，燃烧不剧烈。（如果所取白磷的量极少，虽然燃烧充分，但反应持续时间短。）（3）试管中氧气的含量少，造成白磷燃烧不充分有剩余。使得熔化后的白磷粘在试管内壁不容易清洗干净。（4）寒冷的冬天做实验时，试管容易在热水中因受热而发生炸裂的情况。

虽然改进后的实验在操作中也会出现一些弊端，但是如果教师关注这些注意事项。在实验操作中这些弊端是可以避免的。因此我个人认为改进后的实验在操作上比教材上面的实验更简单易操作，节省时间和实验药品的使用。最关键的是实验过程中没有向大气排放污染物，做到了向环境友好方向发展，化学实验变得更加健康。

参考文献：

[1]柳兰梅. 燃烧条件实验的改进设计之研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016，（10）：96.

[2]胡海铭. "燃烧条件"实验的绿色化改进[J]. 化学教学，2015，（10）：71-72.