如何学习高中英语

肖春莉

摘要：教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就越显著。

关键词：教学方法；教育艺术

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0103-01

教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。

1.明确整体教学思想

整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：

1.1整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有条：部分之和不等于整体；语言知识不等于语言运用；语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。

1.2整体教学是我国英语教学大纲的目的和要求所确定的。我国全日制高级中学英语教学大纲的教学目的和要求充分体现了整体教学的思想。大纲对英语教学提出了为培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际为重心，整体综合性发展的教学目的和要求。其中包括英语基础知识，英语听说读写技能，英语学习习惯和方法，英语教学的近期和远期目标，对英语使用国家的文化了解，以及注意、思维、记忆、想象、联想等能力。英语教师实施整体教学首要的条件是，学习掌握现代外语教学的理论和教学大纲所确立的教学目标，真正树立整体教学思想并使这种思想成为自己的一种信念（belief）。思想是行动的指南。心中时有整体教学思想在，才能自觉不断地剔除陈旧落后的教学思维模式和习惯，改进自己的教学设计和教学程序，整体处理教学内容，形成具有时代特征的教学新途径。

2.新的教学设施的使用

在教学中我们可以尽可能多地使用先进的教学设施，如复读机、多媒体教室、语音室、幻灯片、电影片断等等，如SEFC Book Ⅲ Unit 7 A Christmas Caral，教师可以使用电影材料让学生反复观看，并进行对口翻译，其后再让学生进行摩仿，肯定学生会乐在其中、学在其中。再如SEFC Book Ⅲ Unit 2 A Crossing limits，在Lead-in 中，有一个问题What do you know about the Silk Roud？教师可在多媒体上下载许多图文资料，让学生先对Silk Roud的了解有所回忆和加深，再引入其二问：What do you know Zheng He？学生的反应将是丰富的，此时我们再引用下载的图文资料，We can interest student do find out more about sailing。这样让学生带非常高的热情去Reading，相信效果将是令人满意的。

3.教学方式及方法的选择

首先教育者应当通过教学方式的变革来实现学生学习方式的转变，由过去的"跟我学"转变为"我要学"，"要转变学生的学习方式，就要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"（《基础教育课程改革纲要》）要求教师彻底打破过去的教学方式，以及教师在教学中的思想定位模式，依据新课程标准，引导学生建立"自主学习、合作学习、探究学习"的学习方式。Study by oneself， study with help of teachers and class mates， study with questions.由于英语是实用性工具，因而在教学中尽可能put the students in new learning situations.以保证其社会交往Social communications.完成其基本功能：Greetings， Introduction， Farewells， Thanks， Apologies， Invitation， Asking for permission， Expressing wishes and congratulations， offering help. Acceptance and refusal， Making appointments， Making phone calls， Having meals， Seeing the doctor， Shopping， Asking the way， Talking about weather Language difficulties in communication Reminding， Warning and prohibition， Advice， Suggestion.這些基本项目许多在初中已有初步训练，在高中英语只是进一步完善，因而教师在教学中尽可能地仿效生活的真实设计情景地教学，也可抓住生活中的真实场景进行会话，这样学生就会用英语思维，并用英语提出问题和解决问题，过样达到活学活用，在教学中提倡做一些话题作文训练，话题一方面要结合教材的安排与设置，另一方面结合现实的生活，再结合学生的实际逐一展开，可以分解到每月、每周或某一天的定向训练Speaking and writing。

总之，作为教师，我们应该把原本属于学生的课堂还给他们。给他们一个自由发挥的空间，对他们有一个公正的评价，教师只有在教学过程中树立整体意识和结构意识，才能最终实现课堂的真开放，才能充分整合各种学习资源，才能更好地在课堂上起到应有的"点拨"作用。