“一带一路”背景下地方高校大学生艺术团构建探析

李佳

摘要：在“一带一路”的大背景下，各国综合国力竞争日趋激烈，对人才培养提出更高要求，培养复合型人才已然成为教育向前发展的一个重要目标和决策，人文学科与自然学科相互交叉、融合，也是国际教育改革的新思潮。在全面推行素质教育过程中，作为体现高校校园文化建设和人文艺术素养的重要阵地，大学生艺术团正以崭新的面貌出现。它能以点带面有效提高大学生的艺术素养和营造良好艺术文化氛围，使学生既具备专业技能，又兼具人文知识和艺术修养。

关键词：“一带一路”   高校   大学生艺术团

中图分类号：J0-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2018）06-0169-02

伴随“义新欧”的国际贸易新干线的开通，文化传播与交流合作这一体现和实现“民心相通”的“软实力”，重要性日益体现。

义乌抓住契机、坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实各项文化工作精神，以深入开展“两创两提”主题活动和“商城先锋”争先创优活动为载体，坚持文化惠民，着力文化创新，深入推进公共文化服务体系建设和文化产业繁荣工程，努力保障人民群众的文化权益，加快文化产业的发展，切实提高城市的文化软实力。

作为义乌市唯一一所公立高校，义乌工商职业技术学院秉承“尚德崇文，创业立身”的校训，结合市场需求和办学实际，打破固有模式、依托地方优势，开拓创新，走出了一条以创立校的特色办学之路。形成了创业教育、创意教育、国际教育三大特色教育，承担着培育服务地方人才，支持地方文化建设的重要职责，在培育创业创新人才，服务地方经济方面取得突出成绩，大学生艺术团正是培养文艺实践才人的一个重要基地。

一、现状及存在的问题

（一）认识不足

主观思想对艺术教育的认识不够，普遍认为大学生艺术团和社团类型相似，以学生凭借自身兴趣，自发参加，松散管理为主;客观认识不足表现为，大学生艺术团的管理大多挂靠在校团委，以学生干部管理学生的模式为主。学生干部管理及认知水平良莠不齐，且每年面临学生干部换届，流动性大，难以形成统一持久的长远规划。

（二）课程设置欠合理

目前，多数高校的大学生艺术团建设还处于发展阶段，无论是课程设置还是教材编写，都在逐步完善发展阶段。授课教师多半多专任教及外聘教师相结合居多，因教师专业特长不同，在课程设置过程中，未必能很全面地达到优化效果，从而影响教学的进一步发展，限制了大学生艺术团的专业化发展。此外，艺术类课程多为训练实践为主，教材的编写会根据教师的專业特长、学校校园文化活动的特性、竞赛的需求而产生变化，所以灵活性较大，无法很好构成体系。

（三）生源流动性大

因缺乏规范系统的学分激励及考勤奖罚机制，艺术团的成员往往流动性较大。大学生艺术团的成员，来自全校各个年级各个院系，各自有不同的专业，因上课时间、专业实践、毕业实习等种种原因，较难安排统一训练时间。往往培养1-2年的成员，当面临学业及实习等时间冲突时，大部分学生会选择离开艺术团，这也是地方高校大学生艺术团难以出精品成果的重要原因之一。

（四）缺乏资金及硬件支持

在非艺术类院校中，大学生艺术团大多被看成是学生团体，高校在人才培养的过程中，在资源有限的情况下，更重视对学生专业技能和素质的培养，从而弱化艺术团的投入及建设。最普遍存在的几大难题：艺术类专业教师配备不足，课程设置缺乏系统严谨性、硬件设施建设匮乏，设备陈旧、学生活动经费不足。这些难题都或多或少影响大学生艺术团日常教学训练的开展，使之难以得到更好发展。

（五）师资队伍不稳

目前多数高校的大学生艺术团的日常教学，多采用两种形式，即专职教师与外聘教师相结合的方式。在专制教师配备不足的情况下，高校艺术团往往会聘请一部分校外专家，作为外聘教师担任教学及训练工作。但因外聘教师业务水平良莠不齐，及流动性大，致使师资队伍缺乏稳定性和可持续性，影响了艺术团的持续稳步发展。

二、解决方案及关键点

（一）完善组织管理制度

1.制定艺术团管理章程，从制度上进行规范。优化组织机构设置，成立大学生艺术团主席团，纳入学校学生会管理体系，设主席团、分团长等学生干部岗位。由主席团负责日常管理事务，分管长负责每支队伍的日常教学及活动开展。

2.将艺术团教学与管理纳入正常教学体系中，设立学分制度，学制两年，学生修满课程可得相应学分。将艺术团课程纳入全校艺术选修课范畴，使其教学管理更规范化专业化。

3.加强艺术团学风建设，在日常训练及外出艺术实践过程中，不但要紧抓纪律，更要重加强高团员的综合素质，展现团员良好的精神风貌，体现积极向上的校园文化氛围。

（二）加强师资队伍建设

1.设立大学生艺术团艺术总监，对于艺术团发展方向进行合理规划、制定工作计划、教学计划、规范管理制度、整合校内外资源。

2.组织专职教师对艺术团的日常训练、学期计划以及比赛计划等建设工作进行指导。利用校外优势资源，聘请一批高水平教师担任兼职教师，填补校内短腿和不足。

3.加强师资队伍管理，将指导教师的艺术团指导活动列入到教学课时中去，树立奖励机制，并对教师的艺术团指导活动课时进行规定。

4.加强对教师的培训力度，提高教师的专业素质和技能。根据艺术团发展需求及教师专业特长，制定年度教师进修培训计划。

（三）优化艺术教育课程的设置

由于大学生艺术团课程设置的特殊性，它既要有别于艺术学院，又要满足普通高校的教学要求。在上课的模式上，可打破班级的模式，采取一对一的、小组和大课堂授课模式相结合的方式。在授课时间上，可针对授课模式的不同，设置合适的时间段，以确保教学训练正常有序开展。根据大学生艺术团学制二年的培养模式，优化课程设置，开设：

1.基础理论课：音乐欣赏、声乐、舞蹈、器乐、戏剧等艺术门类的基本理论。

2.专业技能课：舞蹈的技巧与身韵训练、声乐演唱技巧与表演能力的训练、器乐演奏技巧与表演能力的训练、戏剧表演的台词及形体等表演能力训练。

3.艺术实践课：校内外各类大小型文艺表演实践、观摩、各级各类比赛。

（四）加大对艺术团的建设投入

大学生艺术团承载着高校弘扬优质校园文化的职责，日常的排练、演出、比赛，不仅需要建立专门的训练场所，还需购置相应的服装、设备等。因此，高校应该加强对大学生艺术团的重视力度修建专门的训练场所，如舞蹈室、音乐室、排练室、化妆间、换衣间以及各类设备及硬件等，从而保证大学生艺术团日常训练的实施。

（五）搭建多层次艺术实践交流平台

依托义乌市各类地方文艺汇演、国家级、省级展会的优势，搭建各类艺术实践平台，为艺术团提供艺术实践机会，锻炼学生实践操作能力和临场应变能力。加大高校之间的学习与交流，观摩省内外高水平大学生艺术团的教学常规，从而形成符合自己学校特色及地方文化实践活动需求的高品质艺术团。

三、结语

大学生艺术团是高校第二课堂的关键组成部分，是高校文化活動建设的重要载体，它承担校内外文化演出与交流的重要任务。学生通过艺术实践等活动，培养了团队协作精神，提高学生艺术修养、审美情趣和创造性思维能力，有利于学生建立健全人格、创新能力和创造能力，对于推动艺术人才培养起到积极作用。通过科学整合校园艺术资源，在提升校园文化的质量，营造浓郁艺术文化氛围，具有示范性、导向性作用。

在开放式的国际视野下，大学生艺术团体肩负着不可推卸的传播中国优秀文化的重任，在国际文化交流之中占有重要一席。中国本土文化以其独特的吸引力在无数次国际文化交流实践中向我们证明了，通过艺术活动宣传向来在国际交流中起着十分重要的作用。

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