关注学习起点 构建高效课堂——分析小学数学课堂的情境设计

福建省明溪县实验小学 李琬春

随着教育教学的不断发展，传统的教学方式已经无法满足当代学生的需求，所以在进行课堂教学的时候，教师要根据学生自身的特点，打破传统的教学方式，进行一系列的教学改革，将关注学习起点的新型方式大力引入到课堂中来，从而激发学生的学习兴趣，为学生打造一个轻松的课堂，让学生可以高效地进行课堂学习。本文基于在小学数学课堂中关注学习起点，构建高效课堂这一教学方式进行深入分析，并在分析的基础上提出有效的策略。

一、关注学习起点在小学数学教学中的重要性

对于小学生来说，如果让小学生只是一味地进行专业知识的学习，那么小学生就会慢慢地对数学课堂失去兴趣，就会认为小学的数学课堂中的知识点单一、乏味，慢慢地就会将数学课堂当作学习中的一种压力。所以在教学课堂中一定要将小学生的学习起点放在最重要的位置，只有关注小学生的学习起点，才会提高小学生的学习成绩。小学是最活泼好动的一个阶段，在小学课堂中进行课堂情景设置，不仅仅可以让小学生感受到数学课的魅力，还可以激发小学生的学习兴趣。在小学数学课堂中设计教学情境，将关注学习起点放在首位，利用这一点在课堂上模拟生活中发生的点点滴滴，让小学生可以感受到数学知识是来源于生活中的，只要好好学习数学知识，就会将自己所学到的知识运用到社会之中，从而激发学生的理性思维能力，使数学在小学生的心中不再像过去那么枯燥；给数学课增添了生命和活力，让小学生可以更快地接受数学，并可以在数学中找到学习知识的乐趣，培养学生进行动脑、动手的能力，从而提高课堂效率。

二、关注教学起点，使小学数学课堂更高效的具体策略

1.从实际生活着手，尊重学生的主体地位。

从某种意义上来说，在小学的数学课堂上设置教学情境是非常明确的一种选择。在传统教学方式的基础上将新形式的教学方式引用到教学课堂中来，目的就是为了让小学生可以更好地学习数学专业知识。在传统的教学课堂中，教师主要是将教学重点放在课本知识的讲解中，一旦开始数学课学习的时候，教师就在讲台上一直根据课本中的理论知识进行讲解，而学生就一直在听，然后根据讲述的知识为学生布置大量的数学题，让学生进行课堂练习。这样的教学方式对于学生来说是单一枯燥的。所以在现代的教学课堂中应该进行教学改革，树立正确的学习起点，促使小学生真正地喜欢上数学课堂。对于小学生来说，许多认知都来源于生活，所以教师在进行课堂讲解的过程中，尽量从生活中找到与知识点相关的例子，给予一定的引导，让学生更好地掌握知识，在课堂中学到的知识可以在生活应用到。例如，在学习人教版六年级第四单元《比例》一课的时候，教师便可以根据教学起点，为学生创造这样一种教学情境，教师可以准备两种不同型号但内容相同的图形，两个图形是一组，一种是个矩形图案，另一种是中国地图，根据设置教学情境，让小学生直观地发现两种图形比例之间的不同，所有的图形本质上是没有区别的，但是在大小上有所差异，并将图形进行放大缩小，从而让学生可以更加深入地了解比例的相关知识点。

2.从学生的学习兴趣方面具体展开，并大力吸引学生参与到课堂学习中来。

由于小学生正处于活泼好动的年龄，所以对生活中的新鲜事物都有着一种探索求知精神，对于感兴趣的事物，小学生往往可以投入更多的精力，所以对于小学数学课堂中的知识点也不例外。这时，教师就要起到引领的作用了，学习起点一定要可以吸引学生的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂中来，增加学生的学习积极性，为学生打造一个轻松的课堂。

综上所述，随着社会的不断发展，人们的思想观念已经在慢慢地随着时代的进步而变化，在现代的小学课堂教学中，传统的教学方式已经无法满足学生的需要，所以改革数学课堂中的教学方式是当前教师和家长最为关注的问题，将关注学习起点这种新型的教学方式引入到课堂中来，在培养学生自主学习和深入思考的基础上，还可以促进学生德智体美全面发展，从而为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]王生伟.小学数学高效课堂教学策略浅议[J].学周刊，2016（09）.

[2]姜立刚.小学数学情境教学的课堂结构重建[J].中小学教师培训，2016（06）.

[3]刘春凤.小学高年级数学课堂教学中高效情境的创设 [J].西部素质教育，2016（07）.