中职院校英语教学策略

金鸽

英语作为职业教育的基础性学科对学生今后的工作与发展起着重要作用。教师在实践中必须改变教学方式，合理进行教学设计，通过科学有效的教学方式与手段加强中职院校英语教学，提升教学质量。

一、综合基础问题，进行层次化教学

中职院校学生的英语基础相对薄弱。对此，教师要在实践中加强对学生基础状况的分析，通过对学生的能力测试，制定针对性的教学策略。教师可以通过校园网络加强英语基础教育，通过增加英语教学内容及归纳总结的板块，让学生在网络上自主学习英语。此种方式具有一定的针对性，可为中职院校学生学习英语奠定基础。

另外，英语教学过程中要适当穿插一些基础性内容，通过此种方式强化基础性英语知识教学，进而为学生学习英语知识及专业技术提供基础性支持。在教学过程中，要始终贯穿各种英语基础知识的培养，通过开展各种活动，让学生在实践中灵活應用各种英语知识，进而为学生今后的发展奠定基础。

在中职英语教学中应用层次化的教学模式，可以有效解决学生个体差异的问题。传统的教学模式不会综合不同程度的学生，而层次化的教学模式可以综合学生的基础状况，对学生进行层次划分，针对不同的学生设置不同的教学目标、教学内容和教学方式，真正做到因材施教。此种通过分类指导提升中职院校英语教学质量的方式，对于现代化专业人才的培养有着积极的作用。

二、整合教学模式，进行多元化教学

在中职院校英语教学中，教师要提升课堂教学质量。而传统的灌输式教学模式无法提升课堂教学质量，学生在这种教学模式中也缺乏学习的积极性，不利于英语知识的学习。对此，教师要在实践中加强对学生的引导，结合实际情况合理地应用各种引导性的教学模式，加强对学生的吸引，让学生提升英语学习兴趣，在学习过程中养成良好的学习习惯，形成一定的学习模式，这样才可以提升教学质量。对此，教师可以通过慕课、翻转课堂、微课、开放性教学模式、小组教学等方式进行英语教学。通过将多媒体教学技术与情景教学模式进行充分地融合，让学生积极主动地进行英语学习，这样可以有效地提升学生的积极性，合理地应用多样化的教学模式让学生在现代化的教学模式中进行英语知识的探究与学习，不断提升整体的学习能力，进而强化教学质量。

同时，教师在英语教学过程中，可以组织开展各种教学实践活动，让学生通过阅读英文报刊和书籍、表演英文短剧和舞台剧、演练英文对话、观看英文原声电影等方式，强化口语训练，在实践中不断地提升自身的英语运用能力及英语口语表达能力。只有这样才可以将理论与实践进行充分地融合，不断地提升教学质量。

三、分析专业特征，进行针对性教学

在中职院校英语教学过程中，教师可以基于不同专业的学生，为学生制订职业化的应用教学方案，提升中职院校英语教学质量。在中职院校教学改革与发展中，一些基础性的学科被专业课程挤压，这种状况直接影响了英语等基础性学科的教学质量，导致学生英语学习质量与效果不佳。对此，教师在实践中可以结合不同专业学生的特点，融入专业特征及职业需求，合理设计对学生的教学内容。通过具有针对性的教学目标实现既定的教学目标，进而在根本上提升学生的英语应用能力。对此，中职院校英语教师要结合不同专业学科的行业特征、学生特征、学生的基础状况，了解学生英语听说读写能力的不同侧重点，进而有针对地进行强化设计与训练。这种教学方式可以在根本上提升教学质量，有效地避免专业课对英语教学的影响。

同时，中职院校的英语教师要对不同的专业课程进行系统地分析，针对今后的职业发展及岗位需求，对学生进行针对性的强化训练。例如，可以对导游专业的学生强化英语口语训练，而对于机械加工专业的学生则强化专业词汇的训练。这种具有侧重的训练可以在根本上提升学生的英语综合运用能力。通过针对性的英语教学可以为学生今后的职业发展及规划提供帮助。

四、小结

在中职院校英语教学过程中，教师要结合学生的实际状况，通过层次化的、多元化的，以及针对性的教学方式与手段，提升英语教学质量，进而在根本上提升学生的英语运用能力，继而为学生的职业发展奠定基础。

（作者单位：承德技师学院）