《做身体的主人》心理活动课设计

张春香

辅导背景

性侵犯是性伤害的一种形式，是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示，给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌。常见的性侵犯有身体的接触，言语的接触，以性行为为贿赂或要挟的行为等。再我们身边随时都能看到或者是听到，性侵害会给受害者带来一系列的负面影响，最主要的是造成心理伤害。还会导致性格发生转变，不愿与人交往，影响未来。因此性侵犯不单单是受害者的个人问题，也是一个重要的社会问题，应该引起我们教师足够的重视。

辅导目标

1.认识自己身体的界限。

2.明白哪些行为会给自己带来伤害。

3.遇到侵犯行为时，能正确自助和求助。

辅导准备

1.人体模型

2.红、黄、绿三色气球、旗子

3.课件

辅导班级

六（2）班

辅导过程

一、 热身活动：口香糖，粘什么？（10分钟）

1.师：上课之前我们做个小小的热身活动，大家围成一个圆，一人在圆内做发令员。所有人问发令员：口香糖，粘什么？发令员发令：口香糖，粘手臂（粘后背、粘手掌等等）。所有人包括发令员必须迅速找到另一个人，两个人的手臂（后背、手掌）粘在一起。剩下的一個人再当发令员，以此类推，完成游戏。

2.分享：

（1）玩游戏时，身体被触碰时有什么样的感受？

（2）如果是同性同学，和你的手掌、肩膀、身体粘在一起，你会怎么样？ （开心，舒服）

如果是异性同学或不认识的同学这么做，你又会怎样？（不舒服）

3.小结：在日常生活中，不同的人碰我们的感觉是不一样的，所以我们要认识并保护自己的身体，才能做好自己身体的主人。

4.那么你觉得通常情况下我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的？谁来说一说？

5.过渡：那么除了刚才同学们所说的这些，我们的身体还有哪些地方是可以碰触，哪些是不能碰触呢？这节课我们一起来寻找我们“身体的红绿灯”，做身体的主人。

二、身体“红绿灯”，我知他晓

1.分男、女生两组讨论：你觉得男孩子与女孩子的身上，哪些部位是不能让别人触碰的，请在人体模型的相应部位上贴上红气球；哪些部位在特定的场合是可以触碰的，请贴上黄气球；在日常交往中，哪些部位是可以触碰的，请贴上绿气球。小组在讨论的过程中，记录人做好记录，发言人组织语言，准备发言。

2.教师向大家出示课件中对身体中的红灯区、黄灯区和绿灯区的描述：红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有和你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区是安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬和不舒服。

3.交流反馈：请2个组的发言人上台汇报。

4.教师小结：通过刚才的活动，我们知道了所有男生的红灯区标准是一致的，指的就是男生穿游泳裤的部分；所有女生的红灯区标准也是一致的，是女生穿游泳衣的部分。不管是男生还是女生，我们的红灯区都是私密的，是自己的隐私。别人的红灯区，一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护。如果有人侵犯你的红灯区，不论他是谁，都要断然拒绝。

三、身体“红绿灯”，随时亮起来

1.课件出示判断内容：让学生判断并学习与人接触时，哪些动作行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，分别举面前的红、黄、绿颜色的旗子。

2. 根据学生判断随机分享理由：当出现这些行为时，他们的态度是：可以接受的、不可以接受的还是看情况而定的，教师加以点评。

四、小小军事家——出谋划策

（一）课件展示场景，假如我们碰到这些事情应该怎么办？

场景一：1.体育课活动中，兰兰和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来掀看她的裙子，兰兰该怎样办？

2.讨论、交流（金钥匙：大胆告诉那个同学，这样做她不喜欢。）

场景二：1.小方父母亲不在家，一个熟悉的叔叔突然来访，对小方表现亲密，让她感觉不舒服，事后威胁她不能告诉别人，小方应该怎么办？

2.讨论、交流（金钥匙：告诉信任的大人，让大人来帮助你解决问题 ）

（二）教师小结

同学之间不能乱开玩笑，要尊重别人的身体，不拿别人的身体开玩笑，不对别人做不喜欢的事。生活中一旦遇到上述情形或是类似的情况，不管对方是我们的亲戚，还是爸爸妈妈的朋友，或是其他什么人，只要我们感觉不舒服或者害怕，都要勇敢拒绝。

（三）讨论交流

你们觉得，还有哪些行为是侵犯了我们身体？

（四）教师小结

放学路上遇到有人用糖果，好玩的游戏等引诱我们，我们必须提高警惕，抵制诱惑，如果旁边有人，我们可以高声呼叫；或者把他引到人多热闹的地方去；事情严重的，我们还可以报警，让法律制裁他。最后一定要把事情告诉你信任的大人，不要把事情闷在心里，这样我们才能健康成长。

五、欣赏、学唱《自我保护歌》

红灯禁，绿灯行！我的身体我做主！遇到有人闯红灯，态度明确立场坚，拒绝离开好办法，喊叫求援也可行。还有什么好方法，平时做个有心人，电视报刊多关注，自我保护意识强，健康成长有保障。

六、知行小测试——评价促进我成长 做身体的主人

在相应的答案前打上对号。

1.你了解每个人的身体界限吗？

□完全了解□有点了解□不了解

2.你知道自己身体的红灯黄灯区吗？

□完全知道□有些知道□不知道

3.你尊重别人的身体界限，不去碰别人不能碰的地方吗？

□非常尊重□比较尊重□不尊重

4.你知道被性侵犯时，要如何求助吗？

□完全知道□有些知道□不知道

5.你觉得今天的主题对你有帮助吗？

□很有帮助□有点帮助□没有帮助

6.你欣赏自己在这堂课的表现吗？

□非常欣赏□有点欣赏□不欣赏

7.你还想对老师说些什么？

七、教师小结

通过这节活动课，我相信同学们对如何保护自己和他人都有了一定的认识。在此，老师想提醒大家两点：当我们在开展集体活动的时候，我们大可热情地伸出友爱之手，合作之手。此外，我们要知道中西文化在礼节上的不同，拥抱和亲吻，对于我们东方人而言，是只有最亲的人才会发生的行为。但西方人不同，对他们而言，则表示对对方的尊重。文化背景不同，我们对待身体的态度也有所不同。

辅导反思

“性”在小学生的生活中，是一个敏感的字眼，而在《中小学性健康教育大纲》中要求学生学会自我保护能力，了解性骚扰与性侵犯常识，提高防范意识，初步掌握防范、求助与救助的途径和方法。初步掌握分辨不良性信息标准，建立防范意识。在以往的教学中，对于性教育，大家都是难以启齿，不敢涉及。本节活动课中，我把身体的隐私部位设计为红绿灯，让学生在轻松、愉悦的氛围中接受了身体隐私部位不能让外人触碰的意识，避免了交流的尴尬，教学氛围融洽。学生真正认清了自己的身体，掌握了的身体的红绿灯，知道怎样做身体的主人了。但是，辅导的对象是六年级学生，他们正处于青春期的懵懂期，活动前期交流时还不够自然、大方。其次活动设计的还不够贴近孩子的亲身经历，也是交流不充分的一个原因。在今后的活动设计中，教师应提前做好前侧，把活动设计得再多样、灵活些。