注重师生成长需要提升师生心理优势

摘要：时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。我校通过“加强培训、开展多种形式的有益活动、关注个体成长需要”几方面为师生提供成长平台，提升师生心理优势，对进一步深化我校心理健康教育起到了良好的促进作用。

关键词：注重培训；开展有益活动；关注成长需要；提供成长平台；提升心理优势

随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我校特别注重师生的成长需要，注重师生心理优势的培养。

一、注重培训，提升教师心理优势

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质和心理健康教育能力直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，教师心理优势提升和心育能力的提高就显得尤为重要。

加强心育骨干教师培养，提升心理优势

每个学期初做好详尽的培训计划，依据计划逐项实施，使培训工作落到实处。

培训分为三个不同层次，逐层展开。

1）拜名师，为青年班主任成名搭台。聘请教科研中心德育研究室王秀琴主任为师带徒，经过两年磨砺，培养出一支心育骨干班主任队伍，引领带动班主任队伍发展。首先，举行了以“拜师承道传芬芳桃红李绿艳三槐”为主题的拜师仪式。然后，德育室王主任及三名教研员再一次走进团体辅导课的课堂，对万春华老师和李振华老师分别执教的两节团体辅导课进行了指导。通过王主任和几位教研员细致入微的评课，不仅使两位执教老师对辅导课有了深度的了解和体验，也让参与听课和评课的全部班主任教师又一次在团体辅导课的设计和实施上有了深入浅出的理解，更大程度了提升了全体班主任教师对心理活动课的认识。通过这样的培训，大家都觉得由点带面，有深度有实效，效果非常好。

2）除了以上形式的培训外，我们还抓住德育室组织的各项讲座的好机会，每次都派全部心育骨干教师参加区级培训。

3）学校培训，提高理论水平和实践能力。根据计划，学校每月进行一次培训。每次都有不同主题和不同内容。在各种培训的同时，还要求教师随时进行自学，提高素质。学习过程中，有学习记录、实践记录。期末一并上交。

通过这样不同层次的培训和学习，心育骨干教师在整体素质和思想认识上都有了不同层次的提升，对心理健康教育在班级管理和日常教学中的探索和实施也更加深入，更加有的放矢。

又如，我校以区心理活动课评优为契机，组织心育骨干班主任一起学习了《积极心理健康教育》、《积极语言HAPPY----给老师的101条积极心理学建议》这两本书。通过学习，提升了老师们的理论基础和心理素养。三位骨干班主任将“24项积极心理品质和社会主义核心价值观”以及班级学生状况和需要进行了很好的结合后，充分的进行了备课。在充分备课的基础上，进行了试讲，并最终于6月11日上午，参加了“区小学心理健康活动课评优”活动。本次活动，由白建荣、赵鑫、王冬利、王桂莲四位老师分别执教了《感恩妈妈》、《 集中注意力》、《小眼睛亮起来》、《真情相伴、扬帆远航》四节团体心理活动课。课前，四位老师从学生的心理特点和发展需要出发，精心设计活动方案；课中，生动有趣的活动和游戏让学生享受到了真正的心灵之旅。课后，学生都纷纷表示：喜欢这生动有趣的课堂，让我们都得到了心灵的成长。同时，还组织班主任进行了观摩，旨在提高全体班主任的心育能力，推动我校心育更快更好地发展。

注重成长需求，对班主任教师进行素质提升

1）注重团体辅导课的培训

团体辅导课是对学生进行心理教育的有效阵地。为了更好的发挥其作用，我们抓住各种机会对全体班主任进行培训，力争每个班主任都能上好团体辅导课。例如：利用我校心理教师在参加北京市心理教师技能提高培训实习活动的契机，组织本校全体班主任进行了观摩和研讨。通过这样的活动，使教师对心理活动课有了更为感性的认识，为今后更好的上好心理活动课起到了引领和带动的作用。又如，我们借助心育骨干教师上研究课的契机，开展了全体班主任全程参与听课评课的活动。旨在通过这样的活动，提高全体班主任的心育工作能力，特别是为将来“人人能上好团体活动课”的成长需求奠定了良好的基础。活动中，专家和教研员细致生动的讲解很是对老师们的胃口，都觉得这样的听课评课真正能起到对症下药的好效果，针对性和引领性十分强，老师们听得明白，用起来也得心应手。还希望这样的培训研究活动多一些。

在参加德育室组织的四川张芃老师的团体辅导课培训后，我校对全体班主任进行了系列培训。

首先，组织召开了“积极参加‘区团体辅导课论坛工作会”。全体班主任参加。会前，德育校长、教导处主任和心理老师共同制定了此次活动的详尽方案。会上，教导处钟主任就我校参与此项活动的组织和要求进行了具体的部署。要求所有班主任积极参与到三月份的听课、四月份的研讨、五月份的撰写论文等各个环节的活动中，并做到诚心参与，静心思考，精心撰写。最后，德育张校长又进行了总结，希望全体班主任都能认真参与本次活动，团体辅导课的水平得到大幅度的提升，我校的心理健康教育技能上到一个新的台阶。

接着，组织班主任观看心理辅导课，利用3月23日、30日的第五节课时间，组织全体班主任集体观看了由张芃老师执教的《责任面前勇担当》、《身体红绿灯》两节录像课。听课中，教师们专注倾听，认真记录。课后，德育张校长又分别对两节课进行了简单小节，并要求班主任们课后深入思考，为下一阶段的集体研讨最好充分的准备。

然后，组织全体班主任进行研讨。于4月22日第五节课时间，组织全体班主任就之前观看张芃老师的两节课观后感在各组研讨的基础上，就两个主题方向展开集体研讨，每组派一名代表发言。研讨中，每个组的代表在发言中，都认真的进行了思考和总结。既有理论层面的认识，又有对具体事例的剖析，让我们既看到了集体智慧的结晶，也看到了個人智慧的灵动。最后，德育张校长又从“厘清团体与个案的关系”、“常态下的教育与主题性的关系”、“课堂的教育机制和教师素养的提高”三方面对班主任提出了下一步学习和探讨的方向，并希望全体班主任积极参与到撰写论文的活动中。