高校艺术类专业教学创新策略探讨

夏飞

摘 要：近年来，为适应社会发展的人才需求，各大高校在课程设计上设计了相应的艺术类专业，在这些专业课程数量增长的同时也带来了一些新的教育问题。文章以高校艺术专业教育为基础，详细探讨了当前高校艺术专业教学中存在的问题以及相应的创新策略，供相关工作者参考。

关键词：艺术；教学；创新；策略

创新是社会发展的重要动力，对于教学工作而言也需要通过必要的创新，在继承传统的教学方法的同时，寻求新的突破。教育的根本在于人才的培养，而人才的培养重点就是创新精神以及创新能力的培养。因此，对于高校教育而言，创新教育已经成为当前教育工作的首要任务。探讨艺术类专业的创新教学具有非常重要的现实意义。

一、高校艺术设计专业教学现状

（一）艺术类教学体系建设不够完善。艺术类教学体系建设不完善主要在于相关的软硬件设施配备不齐全，教师对创新教学的认识不足，教学模式滞后，没有创新性。在管理制度的制定上，还有很多不完善的地方，导致学生在学习的过程中缺乏必须要的实践，学生的应用能力没有真正得到提升。这对学生的创新能力培养是非常不利的。

（二）师资力量薄弱。目前，很多高校的艺术类专业教师多是由年轻的专业教师担任。青年教师大多是高校艺术专业的毕业生，理论知识扎实，但缺乏企业工作经历，行业实践经验较少，信息更新较慢。因此教师本身的实践能力不高，这就导致了艺术设计专业实践课程、实训教学的效果不理想，也影响了艺术专业实践教学的质量以及学生实践能力的提高。

（三）实践教学与理论教学脱节。一直以来，在我国的教学当中都是理论教学要重于实践教学，而这种情况在高等教育中也是普遍存在的。实践教学与理论教学脱节是当前高校艺术类专业教学中较为严重的问题。目前不少地方高校由于受教育资源限制，在实践教学体系建设方面没有做到理论联系实际，培养的学生缺乏实践创新能力，不利于国家应用创新型人才培养。

二、高校艺术类专业教学创新策略分析

（一）改善高校艺术教学知识结构 完善教学体系。艺术教学知识的合理性是影响艺术教学最为严重的问题，所以说，完善高校藝术教学知识结构是当前高校艺术类专业教学创新的第一步。在艺术教学过程中，把知识分为几个重点部分，在教学过程中根据其他学科的难度，用艺术知识作为调剂，创造出艺术课的优越性。艺术教学是教与学的连贯动作，教与学在新的教学理念下，不是对立的，而是相互作用，相辅相成的。再先进的教学手法，都需要以教师的引导为基础条件，因此，要掌握教与学的节奏，就要发挥教师和学生的双重作用。同时，采用教学与实践充分结合的方式，鼓励学生发问，引导学生思考艺术科目的内在联系。艺术的魅力在于反映了自然界的形态和美感，而艺术教学就要从课堂返归到大自然，通过课堂与现实世界的对比，体现艺术知识教学的价值和意义。

（二）打造产学研平台 培养学生科研创新意识。产学研平台的建设要求高校与校外实习实训基地以及相关企业等合作，建立创新实践平台，这样可以将学生的实践教学与市场发展结合起来，鼓励学生参加科研活动、强化实践教学环节，形成新的校企地合作机制，进一步提高学生理论联系实际的能力，加快学生的专业认知和实践积累，更好地开拓学生的社会化视野。产学研合作平台能够整合高校、企业和科研院所的创新力量，有利于校企优势互补，通过外部环境进行“能量”交换，从而实现创新和多方共赢。高校创新文化建设是诸多创新资源的有机结合，是要建设一个开放的系统。要想建设好高校创新文化，不能把各种创新资源进行简单的堆积，而是要对多种创新要素进行优化组合。以产学研平台为载体，可以建立提升学生工程创新能力为主线的实践教学体系，培养学生集设计、制造、管理为一体的科研创新意识，从而促进高校创新文化建设。

（三）构建具有创新能力的师资队伍。教师是教育教学中非常重要的一员，其在学生创新能力培养中发挥着非常重要的作用。因此，要想创新艺术类教学，还必须要提升教师的创新水平。学校可以通过实行优惠政策，鼓励教师到实验室工作，在新建实验工作室的设备采购招标过程中，对教师进行相关设备的技术培训，以此作为投标方参与投标的重要条件之一，使所有参与项目建设的教师都能很快的掌握相关技术，也使学院所有的新建工作室都能在建成的同时便可投入使用。此外，要造就一批过硬的实践教学骨干队伍，需要针对学院实践性教学环节主要在各相关的工作室展开的这一特殊性，建立以院学术委员会成员为骨干的一批在专业上有影响的教授、博导为核心的工作团队，形成一支由学术带头人或资深教授负责，热爱实践教学、教育理念先进、学术水平高、教学科研能力强、实践经验丰富、熟悉实验技术、勇于创新的实践教学队伍，为改善和加强艺术专业创新教学奠定坚实的基础。

三、结束语

创新是一个国家发展的主要动力，同时也是知识经济以及市场经济发展的根本要求。对于艺术类专业，其创新教学不仅仅是理论知识的教授，更是要培养学生的创新实践能力。传统的教学模式已经不再适应当前社会发展的实际需求，高校只有创新教学模式，营造创新教学的条件和环境才能让学生学有所长，学有所用，真正满足市场发展的需求。

参考文献：

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