语文教学视角下书法教育的策略研究

杨总龙

摘 要：语文教师不应墨守成规，跟着统考的指挥棒转，做应试教育的机器。应该开放思想，转变观念；更应该积极主动自觉地行动起来，肩负起传承、弘扬中华民族传统文化的重任！为了提高学生的审美意识，提高人文素养，作为一个语文教师应该为重视书法教育，学校将书法教育列入学校日常的教学课程中，融入语文教学的体系之中。

关键词：语文；书法；策略

一、发挥语文老师的骨干带头作用，推进教师书写水平的提高

有的老师说某某学生的字像语文老师的字，某某同学像书法老师的字，这其实不难理解。学生的模仿能力极强，课堂上老师的板书往往就是学生模仿的重点对象。俗话说要给学生半桶水，老师就要有一桶水。在教学中我们首先要提高自己，使自己成为书法教学的骨干力量。带动周围的教师共同学习，共同提高。骨干教师必须做到三带头：即带头学习：学习书法教育的相关理论，学习历代的各种碑帖。学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习；向他人学习。带头研究：研究书法教育发展大趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。带头实践：切实转变教育教学思想，改变教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。

二、严格要求学生写字习惯

多年的书法教学，我观察我们的学生主要有这样的毛病：一是学生的握笔姿势不正确，握笔姿势直接影响字的美观；二是坐姿不正确，很大一部分学生的头、身体不端正，一方面影响学生的视力，另一方面也直接影响书法的质量；三是学生没有养成自觉书写的习惯，自觉程度低。

“写字先做人”，小小的一个动作往往就体现了一个人的思想道德素质，在语文教学过程中我们就从道德教育开始。起初，我们学校因很多学生没有进行过正规的书法教学，很多同学上课时，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的，等等，而书法好坏的一个很关键问题就是书法姿势与习惯。所以我们就特别关注学生的书写姿势，这对处于生长发育时期的小孩来说尤其重要。正确的书写姿势，比较有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。教学时还贯穿其中的利害关系，使学生形成一种自觉的行为。在书写习惯方面，刚开始学书法时，有很多学生总是把本子擦得黑黑的、脏兮兮的，写一个字擦一下等。现在有很多类似修正液、修正纸、修正条之类的，学生随时使用，不利于培养良好的书写习惯。我不赞成使用这些东西的，我严格要求学生，鼓励他们用心去写，想好了再写，边写边思考、研究，而不要去涂涂改改。同时在书法教学中我还注意到学生的书写速度，为什么在考试时有的学生做不完试题呢？其中一个原因就是书写速度太慢。所以我要求练习一定要当堂交，不管写完没写完都必须交，目的是要求大家都达到一定的速度，久而久之，写得慢的学生也赶上来了，还有就是作业也收齐了。我认为在教学时就要从这些简单的行为习惯开始，让学生养成一个良好的书写习惯，培养孩子们的雅度气质。并从这些小事情中逐步体会到写一手好字不是一朝一夕的事而是持之以恒的勤奋。如此学生养成了良好的习惯，而字也会有很大进步。

三、培养学生书写兴趣

心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习中最活跃的成分，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。兴趣浓，它就会推动少儿以一种积极的情绪对待学习，努力争取进步；反之，书法对于少儿就会成为一种负担。我们常说兴趣是最好的老师，在教学中我们就可以从兴趣着眼。上课时也还可以有意识地讲些书法家的故事，特别是那些有名的书法家如何认真练习书法的故事。让他们体会一下古人是怎样学习的，同时又把学生的注意力吸引到课堂上来了。对于学生的一点点进步我们都要找出来进行及时的表扬，学生的习作，通过参加比赛、张贴欣赏、实物展示、激发兴趣，让他们尝到成功的喜悦，提高书写质量。环境也有利于培養孩子们学习书法的兴趣。试想一下，一个四壁挂满书法作品的教室和一个四壁空空的教室所给人的感觉。如果说班级四周都粘贴了师生优秀的书法作品，并可把学生所学的范本一张张贴在墙壁上，让他们耳濡目染。不断的接受书法艺术的熏陶，这样就保护、巩固、强化了学习书法的兴趣。作为一名语文老师，要想方设法地调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐，从而提高书法教学的效果，使中华民族的书法艺术得到普及，发扬光大。

四、每位教师特别是语文教师应有一定的书法修养

我们的语文教师虽不能做到像古人一样琴棋书画样样都精通，但万万不可不通传统的书法艺术，写一手好字，尤其是粉笔字，总是应该的。颜筋柳骨，千秋楷法；魏碑汉隶，风神秀绝。语文教师在课堂上讲到情浓之时，兴致勃发，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶书数字、格言、对联、诗词名句……其创设的课堂教学境界，激发学生学习语文情趣，将会有不可估量的效果。反之，如果一个语文教师字写得很丑，板书杂乱无章，学生也就不愿意看，也就影响到教学效果

总之，书法是中华民族灿烂文化的精华，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材，对培养学生的人文素养具有重要作用，对学生形成健全的人格、增强民族自信心和自豪感、弘扬祖国的优秀传统文化具有无可替代的作用。目前，我国大部分省市都还没有普及书法教育，因而在语文教学中渗透书法教学就显得尤为重要。

参考文献：

[1]温梅开.初中语文识字、写字教学课例微型点评[J].教育实践与研究，2013（5）.

[3]王振刚.文化传承视域下的汉字书写教育[J].青少年研究（山东省团校学报），2006（5）.