《建筑安全技术与管理》课程教学改革实践研究

邓羿

摘 要：《建筑安全技术与管理》是建筑类专业中的一项基础课程，这门课程主要帮助学生了解建筑工程施工时所需要的安全技术与管理，学习施工现场的安全技术和管理知识将帮助学生正确安排施工现场安全管理工作。本文主要分析了这门课程在教学方面存在的不足，并提出要重视这门课程的教学，应用多元教学方法；进一步增强课堂活力，采用多样的教学手段，提高课程的教学质量。

关键词：建筑安全技术与管理；教学改革；教学方法

建筑业的蓬勃发展，建筑活动的活跃反映出国民经济处于大发展时期。现在建设工程产品种类繁杂、作业条件艰苦、施工过程繁琐，使得建筑工程安全成为很重要的问题。随着国家对工业化进程的不断推进，全国工程数量保持着快速增长的趋势，而建设工程方面需要很多精通安全工程与管理的技术人才。在这种形势下，许多高校都开展了《建筑安全技术与管理》这门课程，具有很多行业特征，但存在许多问题。目前很多高校对于此课程的重视度不够，课程教学手段单一，此外师资力量不足，缺乏有实践经验的教师。针对这些问题本文提出了一些建议，希望可以改善这种现状。

一、《建筑安全技术与管理》课程内容

《建筑安全技術与管理》主要介绍了建筑工程涵盖的基本理论知识，对于国家的建设工程法规也做出详细说明，主要将参与工程建设各个主体的安全责任作为主要研究方向，然后分析了建设工程安全生产管理、施工现场危险的辨别和防范方法等，把建筑安全技术和管理融合在一起。

二、 《建筑安全技术与管理》课程教学存在的问题

1、课程建设重视不够

《建筑安全技术与管理》这门课程没有得到充分重视。现在国内许多高校的建筑工程专业都没有把建筑安全技术与管理作为独立的课程，一般都只是作为一些课程中的章节来分析，所以建筑安全技术和管理方面的教学内容很分散，没有形成体系。通过分析相关资料发现，许多建筑类专业毕业的学生从事安全员工作都遇到许多问题，在学校没有系统地学习过建筑安全技术和管理知识，在工作中很难对建筑安全事故做出及时反应，很多基本技能都不具备。在刚接触此类工作时，很难快速适应岗位，解决问题。要经历漫长的工作周期，逐渐积累经验，然后才能一点点吸收有关建筑安全技术和管理的知识，在实践中获得技能。所以也就不能实现建筑专业的学生一毕业就胜任岗位的目标。所以，建筑类高校要加强对此课程的关注，增加课程安排数量，提高学生的重视度。

2、课程教学手段单一

《建筑安全技术与管理》课程的教学方式是以教师讲授为主。教师基本上传递的都是理论知识，和学生互动少，课堂氛围沉闷。理论知识的大量教授会使得学生感到厌倦、疲惫，逐渐丧失听课的兴趣。这样学生就会处于完全被动接受知识的状态，势必对课程很难产生深刻认识，也不利于教师教学质量的提高。此外，该课程的考核形式是笔试，学生会更加关注考试成绩，想方设法考出更好的成绩，会将注意力放在考试内容的记忆方面，也就减少了对课程内容的理解。对于建筑安全技术和管理的基本内容尚没有足够的认识，想要在工程建设实际中达到安全生产就更难了。

3、师资力量欠缺

最近几年，《建筑安全技术和管理》课程的教学受到建筑类高校的持续关注，但目前学校的师资力量不够雄厚。从建筑工程技术专业师资来看，大部分教师没有系统学习过建筑安全管理，对于此方面的知识很少。尽管已经意识到建筑安全技术很关键，但只能教授给学生们基本的理论知识，对于深入的内容知之甚少。很多教师在毕业之后就很少深入到施工现场，之前积累的实践经验已经遗忘，所以给学生进行建筑安全技术和管理知识的教学时，也是停留在书本的层面。但是要进行建筑安全技术和管理的教学，就要将理论知识和实践结合在一起。而相关教师的质量和数量欠缺制约了《建筑安全技术和管理》课程的发展。

三、《建筑安全技术和管理》课程教学改革实践

1、重视课程教学，应用多元教学方法

学生学习一门课程时，既要明确课程的主要内容，还要灵活运用所学知识，逐渐完善自己的知识体系。教学过程就是教和学的统一，因此，在教学中要突出教师的主导地位，也要让学生积极融入，帮助学生掌握好课程的基本知识。《建筑安全技术与管理》这门课程涵盖的内容很多，偏重于实践，而且与多种学科有关联。教师对这门课程做讲解时，一方面要正确认识这个课程的重要性，将课程的主要内容研究透彻，向学生准确传递；另一方面要紧密联系实际情况，让学生对基础知识获得全面认知，踏实掌握，逐渐增强学生的工程实践能力，当面临具体问题时，可以妥善处理。要想提高课程教学的水平，就要全面了解教学的整个过程，不断增添新的课程内容，整合教学资源，加强和其他学科的交流。

同时，可以建立教学案例库，对所有案例进行分层，然后做针对性的分析和研究。案例教学法就是将实际的工程场景重现，让学生置身其中，通过分析案例中凸显的问题，让学生自发泰伦、研究、思考并提出一些改进方案。而分层模块式案例教学就是把教学过程划分为“基础模块”、“提高模块”和“综合模块”三类，然后设立相应的案例库，便于对学生开展案例式教学。其中，“基础案例”主要突出分析有关建筑安全的基本内容，“提高案例”侧重于将建筑安全知识和安全学科的知识联系起来，而“综合案例”强调将建筑工程技术、安全工程知识等融合在一起，力求让学生形成多种思维模式。分层模块式案例教学法实现了本课程主要知识点的串联，还促使专业内容和其他学科之间加强交流，进一步提升了学生们在工程事务中的实践技能。

2、提升课堂活力，融合不同教学手段

对《建筑安全技术与管理》这项课程进行教学时，要善于运用不同的教学手段，这样能很快引起学生的兴趣，营造活跃的课堂气氛，最终达到最佳的教学效果。要特别加强多媒体技术的使用。如今科学技术发展速度飞快，这些科学手段在教育事业中发挥着越来越重要的作用。加快了教育技术革新的步伐，促使现有的教育资源发挥最大化的作用。此外，多媒体教学手段突破了固有的教学形式，用更加直观、简单、生动的方式将知识展示给学生，有效带动学生的学习热情，易于学生掌握知识，而且营造了一种活跃的学习氛围。此外，还能帮助学生对课堂内容有深刻印象，形成很好的记忆点。现在社会中很多方面都需要信息技术作为媒介和工具，学生们对于这些技术手段非常熟悉，所以在日常教学中增加这些手段一定会受到学生的认可，这种模式和学生的思维模式、学习方法更加匹配。建筑施工是一项危险系数很高的任务，建筑安全知识具有很强的实践性，然而现在的教学中不能完全模拟现场施工的情景，主要是在课堂上知识的传授。所以，要在课堂上充分利用施工现场的视频资料以及三维动画等方式营造更好的教学效果。例如，在讲解塔吊的顶升作业时，要多展示一些现场的图片、视频，还可以通过动画演示全部过程，展示出每个细节，这样就把教材中抽象的解释具体化，将语言转化为更加生动的方式。可以让学生对课本内容产生更加深刻的理解，更透彻地了解工程程序。

四、结语

《建筑安全技术与管理》将安全技术和管理紧密地结合在一起，具有强烈的实践性和实用性。在实际教学中，要联系当前建筑工程的发展情况，结合学科的特点；深入研究教学内容。此外，要不断更新教学方法和手段，善于运用多媒体技术和网络平台完成教学任务；积极采用案例式、启发式的教学方法帮助学生理解课程内容。

参考文献

[1]李润求， 吴莹莹， 伍爱友. 安全工程专业《建筑安全技术与管理》课程教学改革与实践[J]. 教育现代化， 2017（3）.