计算机辅助设计在景观表达教学中的应用研究

周敏

【摘要】景观设计是环境艺术设计专业的一门专业必修课，学生在学习该门课程后不仅要能独立进行小型的景观项目的设计，还要将其完整准确地表达出来。因此，计算机辅助设计在景观表达教学就显得非常重要。本文主要通过对设计软件进行研究，探讨其在景观表达教学中的综合应用方法，并通过多种信息化教学手段将其应用于项目任务中去。

【关键词】设计软件综合应用 景观表达信息化 项目任务教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0029-01

景观设计对学生综合设计能力要求较高，学生在学习完基本的景观设计原理后，需要通过多种方式来将自己的设计进行准确表达与美观的表现，综合使用草图大师、CAD、3DMAX、Photoshop 等计算机辅助设计软件来进行制作，通过项目任务快速营造较好的效果。

一、景观表达软件综合应用

计算机辅助设计在景观表达上主要具有两种类别，分别是效果图类和漫游动画类。效果图可以比较美观直接地展现出设计师想要表达的概念和主要的设计节点，通常使用草图大师、3dmax 两款软件进行绘制。漫游动画是能够使观看者好似身临其境，在整个场景中行走一般、全方位观赏的定位动画，能够激起观赏者的兴趣，表达一些在效果图中看不到的设计细节。

由于学生在学习相关设计软件时均是以分门课程进行学习的，因此很难将这些设计软件进行操作应用上的链接。所以，如何处理好这些问题并让他们掌握设计软件的综合使用方法，是至关重要的。首先，在学生制作效果图和漫游动画的过程中，要求他们操作时尽量通过快捷键进行制作而不是鼠标点击，这样可以快速提高制图熟练度和速度。其次，效果图渲染成功后，通常其图纸并不能完美表达需要表达的氛围，因此在完成每次的效果图后，让学生将其置入 Photoshop 中二次编辑，使之趋于完美。第三，在漫游动画制作完成后，让学生将其导入AE 或会声会影中进行后期制作，丰富自己的漫游动画。这样，可以极大提升学生对于设计表达类软件的综合应用认知，培养他们的软件应用逻辑。

二、计算机景观表达信息化教学

以往的设计类软件教学常常是使学生理解了基本的工作方法后以案例进行临堂练习，但由于设计类软件属于熟能生巧的技术类型，有限的上课时间在大量的练习刚需面前就显得略微局促。因此，为了使学生能够充分利用课下时间练习，可采用以下几种信息化手段去丰富教学。

第一，可以在学校校内学习网站上建立景观设计表达课程的相关资源库，除了在资源库中上传上课的资料，还可以上傳一些大型效果图表现公司的作品和公司官网链接，这样学生不仅可以进行在线学习，还能够拓展视野，培养自己的景观美感表达能力。第二，在进行效果图教学的过程中，适当导入一些 720 全景制作流程，让学生把自己的作品制作成全景图后通过虚拟仿真实验室的 VR 设备进行体验，通过置身于自己设计的项目之中，他们可以更快地发现之前在设计过程中没有注意到的问题，极大提高学习兴趣和学习主观能动性。第三，建立课后微信交流群，并建立和管理本课程的公众号让同学们关注，每隔一段时间推送一些有趣有用的学习内容，让他们可以在闲暇之余用手机实现“走到哪里、学到哪里”，并有效加强师生之间的交流。

三、分组项目化景观表达教学

“独木难成林”，真正的景观设计公司中，工作流程是全体设计人员共同来完成的，分工明确。而在学校内，由于课程都是分开进行教学的，学生并不能很好地理解整个工作流程，所以常常在自己进行独立的设计项目作业时感到非常困难。因此，在景观设计课程中的景观表达教学中，将该流程项目化是非常有必要的。

首先，根据学习情况将学生分成多个任务组，组内人员分别承担景观表达CAD 图制作、效果图制作、动画制作，以及后期制作的角色，分阶段分配给每组不同的景观表达项目，让其在课下和课内进行大量的小组组合练习，像齿轮一样彼此磨合，然后在下个阶段的任务中依次轮换角色。这样做不仅可以锻炼学生的团队意识，以长带短，同时能够让他们了解真正的景观表达工作流程，并在这种流程内找到真正适合自己的工作类型，为他们以后的职业选择提供一个比较明确的方向，明白自己能做什么、想做什么、该做什么。

其次，在每阶段项目任务结束后，让学生以组单位进行 PPT 演示，讲述他们在该阶段内学习到的新的内容，遇到了哪些困难，如何解决这些问题等等，使他们每个人都能对自己做一次阶段性的总结，回顾反思自己在这段时间内的学习过程，从而有效地提高积极性，为投入下一个项目任务做充分的准备。

四、结语

一个制作好的商品，只有合理、美观的包装才能使得它具备比较客观的价格，景观设计也是如此，必须通过效果图、漫游动画等手段才能有效地去表达设计者的想法。高校的景观设计课程中，除了教授学生进行基本的景观设计，教会他们如何去将这些设计完美完整地表达出来也是非常重要的，配合当前信息化发展，结合项目分组和多种信息化手段，能够有效地帮助他们掌握景观表达的工作流程，明确自己的工作方向，同时为后面的景观设计学习打下坚实基础。