从国际化和实用角度浅谈英语语言测试

杨冲

摘要：对于语言教学来说，語言测试是重要的环节之一，反映测试质量的依据主要是对测试效度和新度的判断。同时，新形势下英语语言测试逐渐向国际化角度深入和发展，对英语语言测试提出了许多新的要求。因此，本文将从围绕信度和效度两方面对英语语言测试面临的主要问题进行了分析，并以国际化和实用化角度提出了英语语言测试改革发展的思路与具体的做法，在一定程度上对英语语言教学质量的提高具有积极的作用，提供了一些可参考和借鉴的想法。

关键词：英语；语言测试；国际化；实用化；信度；效度

现代经济不断发展，教育水平得到了极大程度的提高，家长对孩子综合知识学习、英语学习等提出了许多新的要求和想法。以“规划孩子未来”网络调查的结果来看，在英语学习过程中反映希望让孩子形成良好的语言应用能力、培养成为国际化人才的家长高达93.2%。同时，根据相关数据统计显示，父母都在积极为孩子报名选择课外辅导班，其中英语培训与学习占据第一的位置。这说明新形势下英语已经作为一项重要的语言工具，随着英语语言发展越来越国际化和实用化，加强英语语言测试、提高学生语言应用能力是有效的途径之一，对提高英语教学质量具有积极的作用。对于语言教学来说，语言测试是重要的环节之一，反映测试质量的依据主要是对测试效度和新度的判断。实际上英语语言测试，就是专门用来检查和衡量英语教学状况以及学生学习情况的一个工具，需要检查和衡量的内容包括教学目标、教学质量等，从而找出英语教学工作的不足之处，寻找到有效的适用的英语教学方法，不断改进教学工作。从国际化和实用化角度分析英语语言测试，这是英语语言测试发展的趋势和方向，为进一步推动英语语言测试制度的改革发展提供了重要的理论基础。

一、新形势下英语语言测试面临的主要变化

1、国际化元素显著。无论是英语课程，还是英语材料、英语考试内容，与之前对比会发现一个明显的变化就是加入了许多国际化元素。以雅思考试为例，在我国20多年的发展使得雅思考试已经形成了较为成熟的发展模式，在英语水平考试方面高度重视并融入了国际化元素。随着社会对雅思考试的认可度越来越高，许多国家性机构与公司甚至将雅思成绩作为一项考核指标，这使得雅思考试在无形之中已经被赋予了一层新的含义。早在2009年开始，雅思考试题目就不再是剑桥大学考试委员会主要负责，在考试设计大军中美国语言专家的加入已经反映了英语语言测试的国际化方向，这必须得把握好国际化方向去加强英语语言测试。

2、各类考试频率增高。新形势下托业、雅思等英语考试的人数持续走高，中国考生在各类考生中占据了30%左右的比例，考生数量有增无减，多年以来一直保持着稳定的良好态势，这在无形之中增加了考试频率。比如以雅思考试为例，根据考试类别来2018年它的日期安排有48个考试日期，每个月平均保持在4次考试。随着考试频率不断增高，也可能会进一步导致英语语言考试名额、考点等发生一些变化。

3、报考人群呈现低龄化。虽然英语语言各类测试中报考人数激增，但是从里面也可以发现一个特征就是报考人群呈现低龄化趋势。参加雅思考生、托业考试等的学生群体中，高中生与大学生所占的比例已经持平，这反映出当前英语语言测试面临着向考试人群低龄化方向发展和转移。当然，呈现这一现象的重要原因，主要是目前留学低龄化造成的。

4、题目类型更加注重实用。从目前各类英语语言测试来看，考试命题内容不再以单纯的知识考察为主，而是高度重视学生英语语言的听说读写能力，这使得各类考试题目中越来越以培训、工作为导向。考试内容发生了巨大的变化，题型得到了改革和创新，也相应地增加了许多关于应聘条件、工作流程等就业内容与信息。新形势下这英语语言培训类考试、水平衡量等将会使阅读题越来越多样化，在一定程度上英语语言测试也会越来越有针对性和实用性。

二、英语测试存在的主要问题

虽然目前英语语言测试高度重视参与者听说读写综合能力的考察，但是无论是学校考试还是以四六级、雅思考试、托业考试等为主的国家性考试，总体上来说还是存在着方式单一的问题，对学生英语水平的测定主要是通过最终的成绩；考试方法单一，仍然以闭卷笔试为主，没有结合把握好英语语言重要的交际功能；考试内容虽然越来越丰富，但是强调更多的仍然是学生英语知识的掌握程度，在一定程度上极大地抹杀了他们学习和思考的主动性和创造性，与英语教学目的相违背。新形势下英语语言发展越来越重视实用化，英语语言的学习最终是为工作、学习和生活来服务的，这使得测试越来越重视这些内容，但是受应试教育的影响在英语语言测试中还是很难准确判断他们的英语交际能力。一直以来我国学生英语实际运用能力低，“会考试”、拿高分，哑巴式的考试方式助长了哑巴英语的现象，在一定程度上大大影响了英语语言的测试。

具体来说主要包括以下几方面的问题：

1、测试效度整体水平低。目前英语语言测试效度较好的主要以雅思、托福、托业等国际大型考试为主，学校英语语言测试中其测试方法与测试目的之间存在着巨大的差异，主要以选择题为主的题目没有把握好英语各个内容之间的关系，导致语言各个要素被分离、分割出来，从根本上来说英语语言测试忽略了它本身的交际性。尤其是四六级考试、学校考试选择题，学生最终选择的答案带有一定的偶然性，学生如果不会这些题目时就可以“多项猜测”和排除，平均猜题概率保持在25%，这说明目前英语语言测试效度整体水平不高。

2、测试整体信度有待提高。目前英语语言测试中命题带有明显的主观性，命题人命题设计过程中一般遵循“采集样题一预测一反馈一修正一命题”的程序，但是对于学校来说，多选题屡见不鲜，在一定程度上来说违背了命题原则。目前学校英语语言测试主要是由任课教师根据课本内容共同商定，测试内容和题型主要来源于教师个人想法或者网络寻找，这种分头命题最后商量拼成一份试卷的现象广泛存在。同时，学校命题还有就是轮流出题，由一个任课教师统包命题工作。整体上来说，试卷质量高低完全由命题教师及其英语水平高低决定，命题测试范围、重点和试题不稳定，范围与变化难以把握。

三、基于国际化和实用角度英语语言测试的一些思考

良好的英语语言应用能力是英语语言测试的重点内容，也是考察英语教学质量与国际化人才培养的前提条件。要综合考察学生英语语言听说读写的能力，就要推进四六级、学校英语考试等的改革，其根本方向就是要回归英语语言的本质，把握好英语语言的交流性，所以英语语言测试的重点应该是“学以致用”。

1、英语语言测试词汇要注重学生对语境的理解能力与实用能力。无论是学校常规考试，还是大型英语考试，都要以交际性为基本原则，逐渐淡化对英语语法与词汇知识的考察，从国际化角度去深入研究和分析国外英语语言的使用，不深入研究某个词汇以及特殊用法，不死扣某个词汇或语法的细节问题，把英语语言测试的重点放在对学生语境理解能力和英语实用能力的测试上面。比如，就学校英语测试来说，应该简化或删除删考察某个语法或单词的单项选择题，以考察学生语境感知力为导向合理设计“语法填空题”，通过故事性、艺术性、叙述性、议论性等来形成“小完型”，通过考试促进他们在不同的语境中去理解词汇的基本含义。

2、英语语言测试要适当增加听说内容。考虑到英语语言的实用性，就必须把握好英语语言的交际性，在英语语言测试中适当加入听说能力的考察。虽然目前大型英语考试中都适当加入了英语听的部分，但是对于英语四六级或者学校其他英语测试来说，听、读与写占了大部分比例，忽略了英语交际部分。在英语语言测试中加入说的部分，可以有效地遏制“哑巴英语”问题。再者，要从国际化角度去更新英语语言测试理念与内容，为学生英语语言测试创设真实场景与情景，要全面考察学生英语的使用能力，在考试内容上更加贴近生活学习与交流的需要，密切关注学生的眼神、面部表情、肢体语言等，准确传达不同国家的语言习惯和风俗文化。